放牛班的春天里孩子的歌聲飄蕩出來睦焕，這個世間仿佛多了一些陽光和溫暖藐握。
一、
大人們總是急于給孩子們定性垃喊，是好孩子猾普，還是壞孩子。
1949年的法國鄉(xiāng)村本谜，有一家叫做“塘低”的男子寄宿學校初家，在這里的學生已經被冠上了“壞孩子”的名號，是一些然媽媽頭疼的孩子乌助。
馬修成為了這個學校新的學監(jiān)溜在，他看起來敦厚老實，所以他剛去的時候他托，孩子們都覺得這是一個可以欺負的老師掖肋。他很少嚴厲，所以學生們也就為所欲為赏参，直到有一天他包里的樂譜被翻了出來志笼，那一刻他才真正的生氣。
開始的時候馬修在這里的生活并不順利把篓，院長讓他害怕纫溃，這建筑物也是，就連這些孩子也讓他害怕纸俭。
這所學校的校長總是很暴躁皇耗，遇到什么事情都會給那些小孩子懲罰，一般是關禁閉揍很，讓孩子獨自去面對那般的黑暗郎楼。校長以為，這會讓孩子害怕窒悔，害怕了他們就會把錯誤承認了呜袁。
可是，他明明知道孩子們會害怕简珠，或者說阶界，他的目的就是讓孩子害怕。這真是一個很可惡的大人聋庵。
在第一堂課上膘融，馬修讓孩子們寫下一些自我介紹，他感覺到很驚奇祭玉，因為孩子們真的都寫了氧映。他那個時候就覺得，這些學生脱货，也不過就是一些孩子罷了岛都，凡事為什么要只看到邪惡的一面呢律姨。
事情的改變，就是從那散落一地的樂譜開始的臼疫。
二择份、
你相信音樂是會有力量的嗎？它會讓人平和而安靜烫堤，也會讓人極盡的沉溺于溫柔當中荣赶。
其實，一個正在啟蒙時期的孩子可以遇到一個馬修那般的老師塔逃，那實在是他的榮幸讯壶。組建一個合唱團的想法料仗，就那樣自然而然的出現在了馬修的腦海當中湾盗。
“他們唱的不好卻又非常愛唱，難道他們真的無可救藥立轧？”馬修自己問出了這個問題格粪，然后又自己回答出了這個問題，終究氛改，還是一群孩子罷了帐萎。
馬修老師，又開始重新寫歌了胜卤，雖然他曾經對自己說過疆导，再也不作曲了。
“永遠別說永遠葛躏，凡事都有可能澈段。”
馬修很成功的組建了合唱團舰攒，他也沒有想到孩子們這次會這么的配合他败富，他給孩子們挨個面試，讓他們唱幾句最拿手的歌摩窃，然后告訴他們到底是唱中音還是唱低音兽叮。
放牛班的春天里開始傳出歌聲了，這歌聲和春天一樣溫暖猾愿，學校里的一切都在悄然的發(fā)生著改變鹦聪，每個人，似乎都開始柔軟了起來蒂秘。就連校長泽本，在這歌聲當中，臉上也開始出現了微笑材彪，一個人在辦公室的時候也玩起了紙飛機观挎。
音樂的溫柔把塘低的戾氣都磨沒了琴儿。
三、
有一個叫莫翰奇的孩子嘁捷，他每次的獨唱都讓我熱淚盈眶造成，如果讓我用一個詞來形容一下的話，那我愿意用天籟雄嚣。
莫翰奇明明在受懲罰的時候一個人哼歌晒屎，在獨自一個人的時候，聽到教室里傳出來的歌聲缓升。但當馬修告訴他我們有個絕佳合唱團的時候鼓鲁，他卻只是說了一句：“我才不在乎「垡辏”
這是一個敏感孤僻但屬于音樂的孩子骇吭，馬修不愿意放棄他。
“你老做和你本性相違背的事情歧寺，打架鬧事耍流氓燥狰，別人覺得好玩，我可笑不出來斜筐×拢”他試圖和莫翰奇聊天，拉近兩個人之間的距離顷链。
“我試著慢慢馴服我的新學生目代，他的聲音是上天賜予的奇跡∴土罚”
如果說馬修之前做的那些努力是一個愛才的老師榛了，那么在遇到莫翰奇的媽媽之后，馬修已經在自覺的把自己當成是莫翰奇的爸爸了潭苞。
莫翰奇的媽媽閉著眼睛曬太陽的時候忽冻，馬修為她著迷。
上完課之后的馬修著急忙慌的換下了衣服此疹，對著鏡子梳好了自己的頭發(fā)僧诚，因為那一天莫翰奇的媽媽要來，他要拿莫翰奇當引子蝗碎，去和那個他為之著迷的女人說說話湖笨，他對莫翰奇的媽媽說，莫翰奇不屬于這里蹦骑，他有足夠多的音樂上的天賦慈省，他應該去里昂，去音樂學院眠菇。
“孤軍奮斗很難边败，但他天賦異稟袱衷。”
馬修本以為笑窜，莫翰奇可以讓自己和那個單身的女人更親近一些致燥，直到莫翰奇的媽媽對他說：“我遇見了心儀的對象，他正好是從里昂來的工程師排截∠釉椋”
那一刻，他的愛情夢破滅了断傲，但他的心里依舊還有莫翰奇脱吱。
四、
“我們還是朋友嗎认罩？”
“是啊箱蝠。”
“5加3是多少猜年？”
“53啊抡锈〖踩蹋”
這是孩子們之間才會出現的單純對話乔外，但卻不是每一個大人都愿意守護這份屬于孩子的單純。就像是孟丹一罩，說實話杨幼，我很害怕他，我也不覺得他是一個好孩子聂渊，但是我也不同意他可以被任意的傷害差购。
曾經為了不傷害孩子的脆弱心靈，學校決定讓孟丹時間消失不留痕跡汉嗽。但當知道偷錢的事件確實不是孟丹所為的時候欲逃，校長卻拒絕承認他的無辜。
“他就算今天不犯罪饼暑，以后也會稳析。我們完全無法改變孟丹這種人」眩”其實馬修也沒想過改變孟丹彰居，他只是不想要孟丹承擔不屬于他的過錯。
“這世界總還有公理存在撰筷〕露瑁”
“公理已經對他特別眷顧了”献眩”
不抬闯，公理沒有對孟丹眷顧井辆，所以才會使得他后來放了一把火。正是因為這把火溶握，校長又沒有辦法升職了掘剪。如果那個時候他真的如馬修所說，那么事情會不會沒有發(fā)展到這般的糟糕奈虾？
五夺谁、
馬修還是走了，就在他逐漸的融入這個地方肉微，被孩子們理解和接受的時候匾鸥，校長把他開除了，因為馬修和他不一樣碉纳，馬修的存在會讓他感覺羞愧的勿负。
馬修離職的時候對神父說：“多替孩子們著想，因為有人根本不在乎劳曹∨洌”他說校長是一位既無能又壞心腸的人，老師們都知道铁孵，但老師們都不敢說出來锭硼。
“我從來沒想過成為教育家，別告訴我你的夢想是在這里終老一生蜕劝，我和您一樣有其他的抱負檀头。”
“別把您的失敗怪罪到孩子身上岖沛∈钍迹”
校長說的不錯，但他錯就錯在婴削，他選擇的偏偏是教育廊镜，既然沒想成為教育家，那么又何必要做一個校長唉俗，孩子憑什么要做他向上爬的墊腳石呢嗤朴。
馬修走的時候學校很安靜：“多么希望學生違規(guī)前來告別，沒任何動靜互躬，孩子的懂事對我比較像是冷漠播赁，還有莫翰奇『鸲桑”這一次容为，馬修希望孩子們不要那么聽話，他希望孩子們可以出來送一下他，走的很舍不得坎背。
然而下一刻替劈，從那二樓的窗臺飛出的一地紙飛機和揮動的小手，那一刻的感覺得滤，真的是什么都值得了陨献。“此刻懂更，我心中充滿喜悅與樂觀眨业，我真想向全世界高聲大喊，但又有誰聽到我的心聲沮协？根本沒人在乎
我的存在龄捡，過氣的音樂家與失業(yè)代課老師】对荩”
好在聘殖，最后，他還是擁有著一地的紙飛機行瑞。
馬修教音樂直到他的生命盡頭奸腺，但卻并不刻意追求名利，他的所作所為只有他知曉血久。很多事情是需要堅持下去的突照，堅持的意義總是會出現在一些不經意當中。
就像貝比諾洋魂，他的堅持和等待是值得的绷旗，馬修離開的那天正好是星期六。
孩子們的聲音是最接近天空的副砍，干凈，單純庄岖，音樂可以給人力量豁翎，也可以給人洗禮，放牛班的孩子們隅忿，一定都感激過一個叫做馬修的老師心剥，他也會為自己曾經在馬修老師的合唱團而感到驕傲。
