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FACT 好奇心：看到了什么
FEEL 欣賞心：感受到了什么
FOCUS 對(duì)己負(fù)責(zé)：新覺(jué)察和新發(fā)現(xiàn)是什么
ICF核心教練能力1：保持職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)道德
這項(xiàng)核心能力的關(guān)鍵是教練的確是在進(jìn)行教練而不是徹底轉(zhuǎn)向另一項(xiàng)工作间学。另一個(gè)要素是尊重圣蝎，我們承認(rèn)并尊重他人的努力和貢獻(xiàn)，只對(duì)自己創(chuàng)作的材料聲明擁有權(quán)利衫哥。當(dāng)真正并誠(chéng)懇地尊重教練對(duì)象闪萄，就不會(huì)想要以某種方式修復(fù)或糾正他們的沖動(dòng)锥累。
PCC評(píng)估指標(biāo)
1.教練表現(xiàn)出違反國(guó)際教練聯(lián)合會(huì)道德規(guī)范的行為
教練把大部分時(shí)間花費(fèi)在情感的過(guò)去侍匙。教練忽視或沒(méi)有聽(tīng)到這樣一種跡象，它表明教練對(duì)象可能需要咨詢服務(wù)或某種形式的治療觅捆，而不是教練服務(wù)赦役。
-了解過(guò)去是OK的，但不要過(guò)度細(xì)節(jié)地研究過(guò)去栅炒。教練除了是解決問(wèn)題的工具掂摔，更是發(fā)現(xiàn)和釋放潛能的工具，幫助教練對(duì)象在生活中前進(jìn)赢赊。聚焦于什么想要的方向和目標(biāo)以及如何向前一步棒呛。
-教練應(yīng)劃清他們想要幫助及認(rèn)為應(yīng)該有能力幫助的地方，和實(shí)際上他們有資格幫助的地方域携。
2.教練持續(xù)地脫離國(guó)際教練聯(lián)合會(huì)界定的教練角色而進(jìn)入其他角色，比如顧問(wèn)鱼喉、教師秀鞭、導(dǎo)師或咨詢師等趋观。
教練的發(fā)問(wèn)看似開(kāi)放式問(wèn)題，實(shí)際為包裝過(guò)的锋边、有答案的引導(dǎo)式問(wèn)題皱坛，“偷偷摸摸”呈現(xiàn)了自己腦袋里的一個(gè)想法，引領(lǐng)教練對(duì)象的方向豆巨。教練以直接的或發(fā)問(wèn)的方式提供建議剩辟。
-請(qǐng)相信教練對(duì)象是有創(chuàng)造力的、有應(yīng)變能力的往扔、心理健全的贩猎，每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)造力天才。每個(gè)人都有改變世界的潛能萍膛，有足夠的創(chuàng)造力去找到資源吭服。教練對(duì)象是他們自己課題/話題的最好的專家，他們是自己內(nèi)在深海的主人蝗罗，擁有所有的答案和潛能去心想事成艇棕。
-對(duì)教練對(duì)象保持好奇心，帶著欣賞心去共創(chuàng)串塑，拿目標(biāo)拿行動(dòng)拿承諾沼琉，請(qǐng)教練對(duì)象對(duì)己負(fù)責(zé)。因?yàn)樗褪悄莻€(gè)創(chuàng)造力天才桩匪、獨(dú)一無(wú)二的打瘪。
