2011年烛占，我剛參加工作，初踏入教師的隊伍，接手一個班的班主任和兩個班的語文教學工作忆家。小W是隔壁班上的孩子犹菇，單從文化課成績來說，她是全班倒數(shù)第二芽卿；若論才藝揭芍，她是全無產品⌒独可以說称杨，在她身上幾乎找不出什么閃光點來。
我是她的語文教師筷转，所以我只關注她的語文學習狀況姑原。每日的古詩文默寫，她總不能全對呜舒，每次總要到辦公室額外背誦重默才勉強默出锭汛；上課回答問題，總不見她的身影袭蝗，甚至于上課唤殴，也總不見她抬起頭，與老師的視線相遇到腥；課后的語文作業(yè)朵逝，總不見她全部做出，如果哪天她的作業(yè)做得很好乡范，全部做出來了廉侧，那也一定是抄了參考答案。
但是篓足，我又不得不注意到她段誊，因為她總是很認真，我的每一個任務她都會認真地去完成栈拖，雖然總是要雙倍甚至數(shù)倍的時間连舍；每次見到我，雖然以低頭的模樣較多涩哟，但是在不經(jīng)意間于我視線碰撞的時候她總是笑瞇瞇的掖疮，眼睛完成一弧月牙。
她的班主任任老師說：這孩子帕识，我們還能苛求她什么呢窍育？每一個孩子，只要他認真在做器仗，這就足夠了融涣；另外童番，孩子的自信也是需要培養(yǎng)的，每天都讓他們看到自己的進步威鹿，人也會開心剃斧。
面對著小W，我想自信是在是太需要了忽你。我說：古詩如果太長幼东，你可以自己決定分兩次到我這里默出；古文如果太長科雳，你也自己判斷要分幾次才能背出根蟹；作業(yè)如果太難，你根據(jù)自己的情況把自己能做的題目爭取都做對糟秘。
每一次简逮，我都抓住機會盡可能的表揚她：
今天你默寫全對了呢！
恭喜你蚌堵，這篇文章背出咯买决！
這次的作業(yè)正確率很高哦！
這篇文章你寫得真好吼畏！
每一次督赤，我都想著法兒鼓勵她：
你笑起來眼睛特別好看！要多笑哦泻蚊！
課堂上你要看著老師哦躲舌！
即便如此，課堂上小W會把頭抬起性雄，目光與你交流没卸；雖然，平時在校園相遇秒旋，她會微笑著與你打招呼约计。但不可否認，她整個的人所散發(fā)出的迁筛，是深層的自卑與內向煤蚌。我想，或許這就是所謂學困生的狀態(tài)吧细卧，因著成績的低迷尉桩，他們無法也學不會成績優(yōu)等生的那份自信。再看看其他的學困生贪庙，大多數(shù)的他們總是如鴕鳥般蜘犁，永遠地把頭埋進他們脖子的深處。
直到幾年后的某一天止邮，我行走在橫街的街頭这橙，在鎮(zhèn)政府門口與小W不期而遇奏窑。她與一女伴迎面向我走來，長發(fā)析恋、短褲良哲，穿著與社會上外來務工女子無異盛卡，她與她的伙伴熱情洋溢地說笑著助隧，但她整個人散發(fā)出來的，卻是與初中階段截然不同的氣質：熱情滑沧、大方并村、自信。
忽然間滓技，她給我的感觸是：這是截然不同的兩個人哩牍！看著如此自信洋溢的小W，對比初中時期那個幾乎大部分時間都低頭的小W令漂，一股深深的悲涼漫上心頭：整個初中三年膝昆，對于小W的人生而言，這是一份多大的沉重叠必！我們的初中教育荚孵，到底帶給孩子什么了？
驀的想起民國大學者錢鐘書先生纬朝，他也并不愿怎么提及他的初中時代收叶，嚴重偏科的他，初中生活于他那是一種怎樣的壓抑肮部痢判没！
中國那么大，人口那么多隅茎，真的并不是所有的孩子都適合走學業(yè)的道路澄峰，他們中的許多人，在初中已經(jīng)無法接受高難度的學科教學生活辟犀。
從孩子長遠的一生來看俏竞，或許在初中段就進行職業(yè)生涯規(guī)劃和培訓，或許這樣的教育對他們而言更有切實性踪蹬，也更有助于他們身心的愉悅發(fā)展吧胞此！
