2017.11.24
上海松江
“今天我給你講個(gè)故事吧厨疙？”關(guān)上燈洲守，打開手機(jī)疑务，本來想的是沾凄，珈由可以開始錄制“意想不到”了，卻說了這樣一句出來…好像靈魂在說：先讓孩子放松知允，用什么方式溝通是可以不斷調(diào)整的…
“等一下撒蟀，我的玩具，落在了洗澡盆里温鸽，你能幫我拿一下嗎保屯？”他說…
“好的，我去拿…”
把玩具給他的瞬間涤垫，我有了“講故事”的靈感
“珈由姑尺，你知道嗎？剛才兩個(gè)玩具在水里漂著玩耍呢蝠猬，它們說很佩服你切蟋，那么深的水，珈由可以自己進(jìn)去洗澡榆芦，還剃了頭發(fā)…”
珈由認(rèn)真的聽著…
“它們還在對話呢柄粹，說珈由會(huì)不會(huì)把我們忘了，另一個(gè)說匆绣，不會(huì)的驻右，你看他讓桂儀來把我們抱起來呢…”
“奧特曼很開心，它一伸手臂崎淳，從屋頂就飛出去了堪夭，遇到了他的小伙伴，它的小伙伴帶著它去見新的朋友拣凹，熊大和熊二…還想買玩具呢茵瘾？可是呢，沒有小票…它們想咐鹤，珈由會(huì)賺小票拗秘，可不可以借給我們呢”我繼續(xù)講著，居然繞回了主題祈惶，太佩服自己了…哈哈
“他們不能說雕旨，也不能接?xùn)|西…”珈由對于我的胡編亂造，從感興趣到智者般的糾正…
我還想把他帶入一個(gè)動(dòng)畫空間呢捧请，他一把把我拉回來凡涩，我像小朋友一樣問他：“那你怎么都可以說玩具的話呢？”
珈由說：“我的嘴巴可以幫他們說疹蛉，但我們不是他們…”
“我們可以幫很多“他們”說活箕，男生女生都可以”
聽著這些我半天沒緩過神來，我在想那我的嘴巴可以幫它們說嗎可款？靈魂的代言人育韩，可不是“裝神弄鬼”克蚂，我好像突然有點(diǎn)明白啾啾說的把自己完全交給神明…那次帶珈由去天津，啾啾向珈由學(xué)習(xí)著筋讨，請教著…還破譯了自然的在高維次空間綻放和自覺的在高維次空間綻放的不同…
我承認(rèn)我在講故事的時(shí)候埃叭，是模仿孩子之前與我講故事的感覺…
我承認(rèn)我很羨慕珈由完全的把嘴巴“借給”玩具
我承認(rèn)大人的身體竅穴打開的是沒有小孩多的，用大腦是想不通的…
我明白神明是不喜歡“模仿”的…
我明白珈由每次把自己“借給”都是完全交托給神明的
我明白大腦思考是沒有任何作用的…
我決定向珈由學(xué)習(xí)完全的敞開…
我決定更加信賴模塊程序化修習(xí)…
我決定把自己完全交托給神明…
珈由早上醒來悉罕，我都會(huì)去抱抱他赤屋，告訴他，他是一個(gè)多么討人喜歡的孩子…會(huì)逗他玩壁袄，發(fā)現(xiàn)珈由會(huì)有不同的狀態(tài)…
1）會(huì)問“我的玩具怎么快遞還沒有到呢类早？”
2）會(huì)問“我夢見你給我剃頭發(fā)，可以不給我剃嗎嗜逻？”
3）會(huì)問：“我是你生的莺奔，你是外婆生的對嗎？外婆生你的時(shí)候是在哪?”
4）會(huì)問：“我昨天說意想不到你還沒給我小票呢变泄？”
5）會(huì)說：“我想看iPad”
我發(fā)現(xiàn)：
1）我發(fā)現(xiàn)孩子接收靈感是完全自然的令哟，他上一秒在地上完全沉浸在他的動(dòng)畫世界里，下一秒他就想看電視了…
嘛嘛思考：如何給孩子拾遺補(bǔ)缺妨蛹，讓他與靈魂在一起的美好屏富，變成作品呢？是不是就是寫觀察記的重要呢蛙卤？
2）我發(fā)現(xiàn)孩子持續(xù)的讓自己處于與靈魂在一起的美好狠半，好玩，是需要身邊的家長給他一個(gè)感覺：孩子颤难，放心吧神年，你的一切我都接受，你就是獨(dú)一無二的行嗤，你是我的驕傲已日，而家長能對孩子全勤的關(guān)注也是需要更高更純的能量的…
嘛嘛思考：如果家長不修習(xí)，不識(shí)別能量栅屏，怎么能臣服孩子背后的神明飘千，怎么能擺放自己的位置呢？怎么能程序化的穩(wěn)定情緒保護(hù)好孩子在一個(gè)安全的環(huán)境里綻放呢栈雳？
