? ? ? ? （原寫于2018-10-5）
? ? ? 第二次上M2了脐瑰，上一次是與PCP13一起上的，溫故而知新，再一次剝洋蔥去了解自己丸相。
? ? ? ? 喜歡陶喆的《找自己》，但找自己卻是最難的一件事彼棍，M2學習九型人格并不是為了最終給自己和他人找到那個號碼灭忠，而只是打開了一扇門，開啟了對不同性格的知覺之門：為什么人與人想法不同座硕，做法不同弛作，價值觀不同？原來华匾，不同就對了映琳。讀完M2，一下子，困擾了許久的問題突然有了合理的解釋萨西。我們看待自己有鹿、看待身邊的Ta的時候，多了一份理解和包容谎脯，同時也提醒我們自己葱跋，需要看到自己性格的盲點，提升短板源梭。
? ? ? ? 看到真實的性格需要打開自己： open? mind, open? heart,? open will. 在探尋自我時有幾個難點年局，一是區(qū)分是“想成為”還是“真的是”；二是區(qū)分正常咸产、自在矢否、受壓情況下會導致行為偏向另外的性格；三是區(qū)分本來面目與被訓練過脑溢、包裝過僵朗、戴面具之后的狀態(tài)。因此不光看外在的行為偏好屑彻，也要看基本恐懼和基本欲望验庙，多追溯童年的自然狀態(tài)和記憶。這點類似于心理咨詢時追溯童年社牲、原生家庭影響粪薛，甚至催眠和夢境的反映。
? ? ? ? 九型的學習是一種從無知到有知搏恤，再從有知到無形的過程违寿。最開始的無知不必解釋，是最原始的狀態(tài)熟空；到“有知”則是通過學習9個型號藤巢，盡可能的對號入座，但很有可能不能順利的對號入座息罗，這里需要教練技術去了解自己和尋找盲點掂咒，需要一些時間和空間；最后的“無形”是在充分被九型“折磨”后迈喉，將九型融入血液绍刮，不必再糾結于型號歸類，更不用“貼標簽”挨摸，看人之大孩革，相信人的潛能，可以突破自己成為第十型油坝。
? ? ? ? ? 所以我理解嫉戚，學習九型并不是為了給自己和他人定型刨裆。九型對于教練技術是個很好的輔助工具，可以更快更好的理解被教練者的初衷和想法背后的深意彬檀。但也不需被九型禁錮帆啃，認為自己或他人就是這樣。人是個復雜的系統(tǒng)窍帝，這個復雜系統(tǒng)在不同環(huán)境下又呈現(xiàn)出復雜的面努潘，有的時候人的行為連自己都解釋不了，分析一個人這很難坤学，不過這也是很有意思的地方疯坤，我們需要不斷的空杯心態(tài)，去認識和接納那個永遠也不能完全了解的自己深浮。
? ? ? ? 本次課程我分別在4压怠，3號上臺進行了區(qū)分，上一次課程我是在8飞苇，3號上臺的菌瘫，很奇怪的是，上次我從來沒有想過會有4號性格布卡，這次卻看到不少4號面雨让，甚至被典型4號同學認為是同型，也是受寵若驚忿等∑苤遥看來“剝洋蔥”任重而道遠啊贸街！
? ? ? ? 課堂的小組教練中庵寞，在總結之前經(jīng)驗的基礎上，更注重Connection和聚焦匾浪，少寫筆記多進行眼神交流和觀察身體語言皇帮，根據(jù)對方回答的“點”去深挖和溯源，想象自己是鏡子蛋辈，中立客觀的反映，及時進行反饋和停止将谊。在我們這些“菜鳥”教練下冷溶，被教練者很容易跳出來，認為“被套”或“被導”尊浓，或者重復說過的問題逞频，以至于降低了信任和開放度等。從某種程度上栋齿，教練與被教練者也是需要一點化學作用的苗胀，找到“對”的人襟诸，開放度和信任度一下子可以很高很有效率。
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