（1）英才使用頭腦，蠢材使用身體
因材和蠢材的區(qū)別非常簡單捅位，英才使用頭腦轧葛，而蠢材使用身體，集英才艇搀，喜歡使用頭腦尿扯，所以他們善于開動腦筋，而蠢材不會使用頭腦焰雕，所以他們討厭開動腦筋衷笋，任何事情甚至是學(xué)習(xí)，蠢材也想用身體來完成矩屁，就因?yàn)檫@么小的區(qū)別辟宗，有的孩子會成為英才，而有的孩子會成為蠢材吝秕。
我們應(yīng)該是用我們的頭腦來學(xué)習(xí)泊脐，而不是身體。由于學(xué)校的學(xué)習(xí)烁峭，補(bǔ)習(xí)學(xué)校的學(xué)習(xí)和作業(yè)容客，身體雖然是不得休息秕铛，但只要你沒有使用你的頭腦，就不能稱之為學(xué)習(xí)缩挑，這是因?yàn)榈剑退阕x了再多的書，聽了再多的課程调煎，要是你的大腦沒有記憶的話镜遣，學(xué)習(xí)成績就上不去，與此相反士袄，即使身體處于移動的狀態(tài)悲关，學(xué)習(xí)也是可能的，你的眼睛雖然沒有在看書娄柳，耳朵也沒有在聽老師的講解寓辱，但是你的大腦也可以通過回憶來整理，剛剛學(xué)過和聽過的赤拒，因?yàn)檫@是使用了頭腦的學(xué)習(xí)秫筏，所以這樣的學(xué)習(xí)更能幫助你提高學(xué)習(xí)成績，在小學(xué)和中學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)好的孩子挎挖，不是因?yàn)樗麄冊趯W(xué)習(xí)上投入了很多時(shí)間这敬，而是因?yàn)樗麄兂浞謴氐椎睦斫夂陀洃浟松倭康闹R。因?yàn)樽尯⒆觽兂浞謴氐椎睦斫馍倭康闹R蕉朵，這是小學(xué)教育的目的崔涂，中學(xué)教育的目的也與此大體相仿，對于教科書的知識還不太熟悉的孩子們來說始衅，他們在學(xué)校要學(xué)的冷蚂，只不過是對高中知識的粗略的理解，到了高中之后汛闸，他們才真正開始學(xué)習(xí)教科書的知識蝙茶，從學(xué)習(xí)的量上來說也是如此，中學(xué)的學(xué)習(xí)量要比高中的少诸老，小學(xué)的要比中學(xué)的少隆夯，因此在小學(xué)和初中那些充分徹底的理解和記憶了這些少量知識的孩子，就是學(xué)習(xí)好的孩子别伏。
話又說回來吮廉，要真正理解這些少量的知識，也不是一件容易的事情畸肆，即使你在學(xué)習(xí)上投入很多的時(shí)間宦芦，即接受補(bǔ)習(xí)學(xué)校的很多額外的輔導(dǎo)，接受很多課外輔導(dǎo)轴脐，也并不一定可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)调卑，其實(shí)真正需要的時(shí)間并不多抡砂，只要利用好孩子們的學(xué)校上課時(shí)間，當(dāng)天恬涧，知識點(diǎn)的時(shí)間注益，準(zhǔn)備考試的時(shí)間，就能取得好成績溯捆，話雖如此丑搔，很多小學(xué)生的成績還是不好，濟(jì)提揍，原因非常簡單啤月，那就是從表面上來看，孩子們用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多劳跃，但是真正的學(xué)習(xí)時(shí)間很少谎仲，這里所謂的真正的學(xué)習(xí)是孩子們在集中精力聽課，讀課文兒刨仑，聽課玩的過程郑诺，或者過后，把這些內(nèi)容變成自己知識的過程杉武。
人們認(rèn)為只要多聽課辙诞，多讀書，就是學(xué)了很多東西轻抱，其實(shí)飞涂，這是一種錯(cuò)覺，全身心投入的一次聽講十拣，所帶來的效果要比稀松馬虎封拧，聽一百遍所帶的效果要好得多志鹃，把幾本書讀上好幾遍夭问，還不如認(rèn)認(rèn)真真的讀一本書，有多讀多聽曹铃，只不過是學(xué)習(xí)前的熱身運(yùn)動缰趋，真正意義上的學(xué)習(xí)會出現(xiàn)在這種熱身運(yùn)動之后，大腦對這些內(nèi)容進(jìn)行整理的時(shí)候才會出現(xiàn)陕见，正因?yàn)槿绱嗣匮绻愕拇竽X不進(jìn)行整理工作的話，多聽多看也只是無謂的浪費(fèi)時(shí)間评甜。
因?yàn)槭褂蒙眢w進(jìn)行的學(xué)習(xí)也會成功灰粮，使用頭腦學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以身體的學(xué)習(xí)當(dāng)然也是必不可少的忍坷，只有多看多讀才能思考粘舟，思考了我們才能記憶熔脂，即先進(jìn)行身體的學(xué)習(xí)，我們的大腦才能得到思考記憶的內(nèi)容柑肴。但是霞揉，如果僅僅憑借身體的學(xué)習(xí)，你就是在認(rèn)真的學(xué)習(xí)晰骑，也是學(xué)不好的适秩，學(xué)習(xí)的目的在于培養(yǎng)大腦的能力，只依靠身體的學(xué)習(xí)是達(dá)不到這一目的的硕舆，擁有一個(gè)好的頭腦秽荞，但是學(xué)習(xí)的時(shí)候不使用它的話，孩子只能成為蠢才岗宣，因?yàn)檫@種不會使用大腦蚂会，所以只能憑借身體來學(xué)習(xí)的方法，正是把任何一個(gè)英才變成蠢材的學(xué)習(xí)方法耗式，如果你希望像英才那樣學(xué)習(xí)好的話胁住，就必須使用你的頭腦來學(xué)習(xí)，否則學(xué)習(xí)再苦再努力刊咳，也只能成為蠢材彪见，其結(jié)果你就只能會成為一個(gè)學(xué)習(xí)不好的孩子。
（2）不理解就死記硬背
短期記憶有效的轉(zhuǎn)化成長期記憶娱挨，是需要理解余指，整理再記憶的過程，我們的大腦是一個(gè)由各種各樣的意義和相互連接著的復(fù)雜的思維體系跷坝，所以我們可以容易的記住酵镜，對自身有意義的事情，而無意義的就不容易了柴钻，理解在我們的短期記憶里淮韭，充當(dāng)一個(gè)尋找某種意義的角色，所以無論是什么贴届，只要理解了靠粪，進(jìn)行幾次反復(fù)，我們就能輕松記住毫蚓，如果沒有理解就是下了占键，再大的功夫也很難記住，容易的內(nèi)容元潘，容易激情畔乙，與此相比較，難的內(nèi)容就容易忘掉翩概。
（3）如果想學(xué)習(xí)好牲距，就要抓住學(xué)習(xí)的主動權(quán)
我們誰都會有袖订，學(xué)不進(jìn)去的時(shí)候就知道學(xué)習(xí)的書蟲一樣，也會有不愿意學(xué)習(xí)的時(shí)候嗅虏，這個(gè)時(shí)候不管我們多么努力洛姑，出了頭會更痛之外，大腦不太容易接納我們所學(xué)的內(nèi)容皮服，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我們就需要休息楞艾，應(yīng)大多數(shù)情況下強(qiáng)迫，只能造成進(jìn)一步的疲憊龄广。
學(xué)習(xí)的成功主要取決于我們的心理狀態(tài)硫眯，如果你的心做好了，接受的充分準(zhǔn)備择同，他們就會像海綿那樣吸收所學(xué)到的知識两入，臨考試前的幾個(gè)小時(shí)就是這樣的時(shí)間，這個(gè)時(shí)候我們會自覺的發(fā)揮出最強(qiáng)的集中能力敲才，看到的就會理解裹纳，就會記住，如果我們的孩子平時(shí)也能以這樣的心理狀態(tài)學(xué)習(xí)紧武，就用不著擔(dān)心他們的學(xué)習(xí)了剃氧，但是遺憾的是，大部分的孩子只有在臨考前才發(fā)揮出這樣的精力集中能力阻星。
我們的心里控制著身體朋鞍，也控制著我們的大腦，在左右著學(xué)習(xí)精力集中程度妥箕，所以心理狀態(tài)消沉的時(shí)候滥酥，我們就學(xué)不好，而學(xué)習(xí)的愿望強(qiáng)烈畦幢，我們就能夠把握住心理學(xué)的也就好了坎吻，所以說學(xué)習(xí)的高手們在學(xué)習(xí)之前首先調(diào)整好了他們的心態(tài)，只有這樣他們才會全身心的投入到學(xué)習(xí)中去呛讲，進(jìn)行有效率的學(xué)習(xí)禾怠，但是我們不可能隨時(shí)把握控制我們的心理狀態(tài)返奉，有的時(shí)候要集中注意力贝搁，卻怎么也辦不到，這個(gè)時(shí)候他們就會休息片刻芽偏，能去他們的頭腦雷逆，等到可以精力集中的時(shí)候再接著學(xué)習(xí)。
最能了解自己心態(tài)的污尉，不是父母膀哲，也不是老師往产，而是孩子自己，所以你想學(xué)習(xí)好的話某宪，就讓我抓住學(xué)習(xí)的主動權(quán)仿村，只有這樣我們才能根據(jù)自身的狀態(tài)的好壞來安排學(xué)習(xí)，休息和玩耍兴喂，只有這樣才能有效合理的使用時(shí)間蔼囊，把我們的學(xué)習(xí)成果推向最佳程度，如果父母掌握著主動權(quán)衣迷，那么孩子的學(xué)習(xí)和休息就很難和父母的畏鼓，隱形狀態(tài)形成有效的配合，我的學(xué)習(xí)效率大幅度下降壶谒。
