作為一名普通的班主任健霹，又是一名擔任過十余年班主任工作的“老班”，對于學校的班主任隊伍建設還是有一點切身感受的瓶蚂，雖然我的出發(fā)點只不過是站在自己個人的立場上糖埋，根本不敢拔高到所謂“隊伍建設”這么大的高度。但是窃这，偏偏我這樣的角度也許更能折射出學校班主任隊伍建設的題中應有之義瞳别。下面簡單談一下本人對于學校班主任隊伍建設的認識，希望與各位教育同仁探討。
很多校長非常注重招生工作祟敛，每到招生季就挖空心思想盡辦法力求達到招生的最優(yōu)化疤坝。然而接下來校長們面臨的的一個棘手的問題就是如何選配好班主任。在很多學校里面馆铁，校長是沒有人事權的跑揉，只能從手頭現有的這些“教師資源庫”里面，像淘金礦一樣選派得力能干的教師充當班主任埠巨。有時候历谍，對于一所學校來說，校長可以幾天不在學校辣垒，班子成員也可以做到“甩手掌柜”望侈，但是如果有一天沒有班主任，很難想象各個班級是如何正常運轉的勋桶。因此班主任的重要性是毋庸置疑的脱衙。
校長在選派班主任的時候，應該首先著眼于那些忠誠教育事業(yè)例驹、熱愛教育熱愛學生的老師岂丘。因為班主任工作非常繁瑣，僅憑三分鐘熱度是很難做好的眠饮。如果一個教師擔任了班主任以后奥帘，還像做一般科任老師那樣，可能他自己所任教的科目成績會很好仪召，但是放眼全班他是否能夠做到使班級的各科都得到全面寨蹋、均衡的發(fā)展了呢？而且作為一名班主任扔茅，一定要面向全班所有同學開展工作已旧，不使班上的尖子生因為班主任的失誤而被耽誤，又不使那些暫時學習成績落后的后進生被忽視召娜。并且使班上的各項工作都有人管运褪，而且還得管好，這些都是班主任的職責所在玖瘸。
校長在選定班主任的時候秸讹，一定要根據學校的具體情況以及每個班主任備選人的實際情況，真正做到選人用人唯才是舉雅倒，因才施策璃诀，把不同類型不同性格的教師放到不同年級、不同班級當班主任蔑匣。同時根據其他教師的科目以及特點劣欢，合理安排好各班級各學科的課程配備棕诵，為每個班打造一個高效有力的教師團隊，使每一個班級都形成一個以班主任老師為核心的教師團隊凿将，充分發(fā)揮每一個老師在班級管理上的獨到作用校套，達到齊抓共管的效果。
校長在選定班主任的同時牧抵，還應該根據本學校的實際笛匙，合理地制定各個班級的評價標準，這也是調動班主任工作積極性的最根本的因素灭忠。在盡可能公平公正公開的前提下膳算，把班主任的工作業(yè)績座硕、育人效果弛作、家長反饋、學生反映华匾、社會反響等諸因素充分考慮進去映琳，將評模選優(yōu)、榮譽獎勵等盡可能向班主任傾斜蜘拉，最大限度地調動班主任工作的積極性萨西。
校長要利用一切場合，為班主任做好充分而又堅實的后盾旭旭。有時候谎脯，班主任會面對來自學生、家長甚至社會的壓力持寄，還會被各種事務性的應酬所包圍源梭，搞得身心俱疲，心力交瘁稍味，而一般班主任所擔任的課程又比較多废麻，如何協(xié)調這些矛盾，有時候就需要靠校長的智慧了模庐。畢竟教學工作是學校工作的重中之重烛愧，班主任工作的核心也應該服從和服務于教學，教學以外的工作校長或者其他功能科室能承擔的就要主動承擔掂碱，能替做的就要主動替做怜姿，這樣才是最好地體現一切為教學服務，一切以教學為中心的管理理念疼燥。
校長的辦學思路社牲、辦學理念要靠每一個班主任去體現、去實施悴了，班主任工作是溝通學校管理者與每一個學生的橋梁和媒介搏恤，往大里說违寿，班主任其實是聯(lián)系教育主管部門以至廣大人民群眾的紐帶，校長的想法如果進入到學生及家長的腦子熟空，班主任都發(fā)揮著至關重要的作用藤巢。因此，班主任隊伍建設理應成為校長工作的非常重要的一個領域息罗。校長就應該像抓餐廳掂咒、抓衛(wèi)生、抓紀律那樣拿出主要精力去經營好學校的班主任隊伍迈喉。
一個學猩芄危可能沒有好的生源、沒有好的硬件設施挨摸、沒有好的師資力量孩革，但是一定不能沒有得力能干的班主任隊伍。一個學校的班主任隊伍建設搞得好得运，就可以彌補上述一切不利因素膝蜈。如何讓每一位班主任自己的崗位上干得舒心、干得高效熔掺，應該成為每個校長認真思考并且必須找到答案的“必答題”饱搏。
