早晨繼續(xù)讀《論語(yǔ)》節(jié)選。葉國(guó)正將大家?guī)煲院螅覀兙屯嬗螒颍何易x原文恤左，學(xué)生對(duì)譯文计呈；或者我讀譯文，學(xué)生對(duì)原文拷淘；甚至，我從原文里面找一個(gè)字，讓學(xué)生在譯文里找出對(duì)應(yīng)的解釋肴楷。這樣顛來(lái)倒去的玩，逐步縮小范圍的玩荠呐，基本意思孩子就了解著赛蔫。
比如“學(xué)而不思則罔砂客，思而不學(xué)則殆”才講完，詹嘉旭說(shuō)：那不就是以前老師講過(guò)的——讀書(shū)不思考呵恢，不如打豬草鞠值。
全班都笑起來(lái)了∩ぃ孔老先生地下有知彤恶，大概也會(huì)笑著坐起來(lái)吧？
今天繼續(xù)共讀《小王子》鳄橘，提醒學(xué)生的話(huà)就變成：學(xué)而不思則罔声离，思而不學(xué)則殆！
語(yǔ)言瘫怜，唯在情境里面合適地用术徊，才會(huì)真正有生命力。
讀第15章《忠于職守的點(diǎn)燈人》之前鲸湃，我說(shuō)：時(shí)間緊赠涮，你們讀得又慢，不然汪老師讀你們聽(tīng)暗挑？
全班反對(duì)笋除！還有幾個(gè)讀得好的小子主動(dòng)請(qǐng)纓，說(shuō)他們?nèi)睦首x炸裆！
大多數(shù)讀得也還可以垃它，包括小易子，一年級(jí)認(rèn)字都困難烹看，二年級(jí)已經(jīng)能將一段完整讀下來(lái)国拇，盡管慢一點(diǎn)。
但最精彩的還是經(jīng)過(guò)共讀思考后各人分享的讀后感言：
原來(lái)語(yǔ)文里面還包括數(shù)學(xué)啊听系。何昊陽(yáng)說(shuō)贝奇。因?yàn)閯倓値麄兯氵^(guò)點(diǎn)燈人星球上的落日次數(shù)：24×60=1440。
李子賢：為什么小王子與點(diǎn)燈人可能成為朋友呢靠胜？
我們不僅要為自己做事掉瞳，也要為別人做事。殷姿回答浪漠。討論小王子跟點(diǎn)燈人的共同點(diǎn)時(shí)費(fèi)了老大的力氣陕习，這個(gè)特點(diǎn)是殷姿找出來(lái)的，全班給她熱烈的掌聲址愿。
是誰(shuí)給點(diǎn)燈人下點(diǎn)燃和熄滅的指令该镣，為什么不能改變？江林晨問(wèn)响谓。
這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得非常厲害损合，可惜課堂沒(méi)有時(shí)間展開(kāi)省艳。
為什么點(diǎn)燈人的星球一分鐘一天，而我們地球24小時(shí)一天呢嫁审？男孩總是對(duì)科學(xué)很感興趣跋炕，詹嘉旭這腦子快的。
可是這個(gè)問(wèn)題我也不知道怎么回答律适，只能安慰自己：也許答案不重要辐烂，孩子在思考更重要！
邵玉祥更逗：這么小的星球捂贿，點(diǎn)燈人從哪兒找來(lái)的火種熬佬蕖？
不知道這個(gè)問(wèn)題厂僧，作者考慮過(guò)沒(méi)有扣草？
小風(fēng)老師說(shuō)：每一個(gè)老師其實(shí)不是演員，而是一個(gè)導(dǎo)演吁系，把多元智慧綜合放在孩子面前德召，讓他自己觸動(dòng)白魂。就像打臺(tái)球汽纤，需要一個(gè)母球，把那些彩色球放在桌上用三角框架框在一起福荸，然后用一顆母球去撞擊蕴坪。我們要給他一個(gè)想法去撞去那些球，孩子的多元學(xué)習(xí)其實(shí)在那個(gè)撞擊過(guò)程中當(dāng)中產(chǎn)生敬锐。
那么我可不可以說(shuō)背传，《小王子》這本書(shū)，其實(shí)就是那顆母球台夺，撞動(dòng)了學(xué)生學(xué)與思這些滴溜溜的球呢径玖？
