分形創(chuàng)新粘姜，大有來頭，大有講究熔酷！
古典時期的息壤孤紧，可以復(fù)制自己，就像不受機體控制的癌細胞有自我擴展能力纯陨，能夠遍布整個大陸坛芽，能夠吸收留储、堵住翼抠、引導(dǎo)地上所有洪水咙轩。
說到息壤，很多人沒感覺阴颖，再來一個畫面活喊。
當(dāng)年孫悟空斗二郎神的時候扯下一把毫毛，叫一身變量愧，于是出現(xiàn)成千個美猴王和二郎神一起斗在一起钾菊。
有人說，這不是靠規(guī)模取勝嗎偎肃？
在力量懸殊的時候煞烫，規(guī)模，也是一種力量累颂。
然而滞详，在創(chuàng)新成為縮短成本，增長利潤的時代紊馏，個人的成長料饥， 也有必要引入創(chuàng)新理論作為自己的指南針。
例如朱监，我們現(xiàn)在很多年輕人的活法岸啡，思考方式，已不同于我們的父輩赫编，祖輩巡蘸。
因為環(huán)境變了。
環(huán)境變了擂送，生活的物質(zhì)結(jié)構(gòu)赡若，思維結(jié)構(gòu)，社會交往結(jié)構(gòu)跟著變了团甲。如果這個時候再讓我們亦步亦趨按照古人的活法逾冬，那就真是邯鄲學(xué)步，刻舟求劍了躺苦！
改變的方法身腻，只有適應(yīng)，適應(yīng)新的環(huán)境匹厘。
所謂適應(yīng)新的環(huán)境嘀趟，以大學(xué)的學(xué)生工作為例，我們很長一段時間愈诚，以為做到下面的內(nèi)容就是一個好的大學(xué)學(xué)生工作：
開班會+繳班費+做好期末測評+中期檢查交作業(yè)或讀書筆記
然而她按，一旦進入實際的時候牛隅，上面的幾點太過于單薄，如果從老師層面看到的內(nèi)容又有哪些呢酌泰，這里做一個簡單說明媒佣！
教學(xué)上，課前備課+組織教學(xué)+案例分享+課后作業(yè)+課堂考勤+期末考試+大綱修訂陵刹，中間涉及教材默伍，涉及學(xué)風(fēng)，涉及互動衰琐，都需要學(xué)生參與也糊。
涉及學(xué)工，則：寢室內(nèi)務(wù)+健康管理+心理管理+黨建+團建+班風(fēng)+班會+談心談話+資困助學(xué)+科技創(chuàng)新+就業(yè)創(chuàng)業(yè)+安全管理+網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)+學(xué)風(fēng)引領(lǐng)+專業(yè)賽事輔導(dǎo)+辦公技能輔導(dǎo)+各類征文+社區(qū)活動+文藝活動+體育活動+社群互動+校外實踐+臨時資助
你會發(fā)現(xiàn)羡宙，這些事情狸剃，量的積累，規(guī)模的擴展狗热，但是好像沒有本質(zhì)的改變钞馁，而且這些事務(wù)和教學(xué)，和專業(yè)特色相割裂開來斗搞，會是什么情況呢指攒？最大的情況就是，對學(xué)生的管理僻焚，變成貼標簽式的印象管理+簡單粗暴的層級管理+行政命令式信息傳遞模式允悦。
問題是，現(xiàn)在是2020年了虑啤，這一套還行得通嗎隙弛？
天下苦秦久矣。于是就會有各種創(chuàng)新的點子如大澤鄉(xiāng)的那夜篝火狞山，燃遍整個大秦帝國全闷！
例如，因為學(xué)生愛玩手機萍启，于是我2013年第一次自己做APP,將講義發(fā)到APP專題中总珠，學(xué)生上課就不得不打開手機跟著我的思路走!
因為學(xué)生考勤比較麻煩，從15年開始勘纯，我們利用表單遠程提交圖片或照片來考勤局服！
因為學(xué)生請假比較麻煩，從15年開始驳遵，我們通過APP來請假淫奔，請假者憑聶老師審閱截圖就可以蓋章！
因為學(xué)生喜歡刷各種自媒體文章堤结，從15年開始唆迁，我們就開始做自媒體鸭丛！
因為學(xué)生喜歡多媒體互動，所以從15年開始唐责，我們的大型活動就會將線下互動與網(wǎng)上互動相互結(jié)合鳞溉！
因為我們要精益求精地讀書，所以從18年開始妒蔚，我們就開始利用拆書技術(shù)來充實我們的讀書社穿挨！
而這些月弛，顯然不是傳統(tǒng)的學(xué)工中所能容納的肴盏。傳統(tǒng)的學(xué)生工作，受限于某些管理者的思維帽衙，工具的局限菜皂，導(dǎo)致我們其他人的想法也受到限制。
然而厉萝，在新的時代恍飘，有更多工具，更多便利谴垫，讓我們將工作中的點滴思考變成蓬勃發(fā)展的一個個創(chuàng)新章母，創(chuàng)意！
例如翩剪，根據(jù)秋葉老師的書乳怎，我們反向模擬和逆推他的訓(xùn)練營，并適當(dāng)改造后用來訓(xùn)練大學(xué)新生前弯！
例如蚪缀，我們習(xí)慣用企業(yè)微信，騰訊會議開會恕出，只要不涉及秘密的询枚，為什么不可以用抖音直播，西瓜直播來讓網(wǎng)友們也看看呢浙巫？
例如金蜀，我們都習(xí)慣于給學(xué)生布置任務(wù)，收心得體會的畴，為什么不讓學(xué)生直接在得到城邦里輸出渊抄，然后讓老師來查看或者讓城邦里的其他讀者來互動，來反饋呢苗傅？這就擴大了學(xué)生的心得體會的讀者面抒线，也讓其心得體會通過其他學(xué)習(xí)者的反饋得到更好的反饋呢！
又例如渣慕，得到在辦了訓(xùn)練營嘶炭，我們是否可以通過分析訓(xùn)練營的相關(guān)宣傳文案+課程大綱+直播宣講+城邦筆記抱慌，結(jié)合得到產(chǎn)品知識手冊，反向逆推得到的訓(xùn)練營是在如何進化眨猎，如何組織的呢抑进？掌握了得到的訓(xùn)練營做法，我們各個學(xué)校的培訓(xùn)是否又可以改進睡陪，提升呢寺渗？
正如你們所看到的，大學(xué)生學(xué)習(xí)是第一要務(wù)兰迫，然而信殊，讀書這個事情，不僅僅是輸入知識汁果，混個及格涡拘，拿個文憑這么簡單，其背后是整個教育產(chǎn)業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)情境下的不斷迭代演化据德！
例如：
閱讀鳄乏，與喜馬拉雅有聲書的UGC式自主創(chuàng)作；
閱讀棘利，與得到每天聽本書式的解讀音頻橱野；
閱讀，與筆記俠的那種講座筆記的相互參證善玫。
試問水援，哪個領(lǐng)域不是牛人輩出，不是已經(jīng)有很多人在成功地做出榜樣蝌焚？
所以裹唆，無論官方如何談品牌化，創(chuàng)新化只洒，作為這個新時代的一個個體许帐，你有沒有認識到你的使命，你有沒勇氣去抓住一個一個最小的點毕谴，去方法成畦，去深耕，去經(jīng)營涝开？
如果你抓住了循帐，十倍速投入，利出一孔舀武，你可能就是全世界這個領(lǐng)域最厲害的人拄养！加油吧，年輕人們银舱！