近期陸陸續(xù)續(xù)聽到一些家長反映寄锐，孩子在學(xué)校有一些行為或者成績達不到老師的期望斩祭，孩子感到壓力劣像，家長也有壓力的情況。
比如摧玫，一個小學(xué)二年級的孩子耳奕，因為家長不能每天陪伴他學(xué)習(xí)，在做作業(yè)诬像、學(xué)習(xí)成績方面屋群，得達不到老師的期待和要求。老師感覺家長在教育上太寬松坏挠，不嚴(yán)謹(jǐn)芍躏，找家長談話；偶爾還在教室里當(dāng)著同學(xué)的面說孩子學(xué)習(xí)不好降狠、不努力对竣、不認(rèn)真，讓孩子感覺到來自學(xué)校的壓力榜配，在班級里不夠自信否纬。
有一個幼兒園大班的女孩，因為中午不想睡午覺蛋褥，老師找媽媽說临燃，媽媽也知道孩子沒有睡午覺的習(xí)慣，嘗試跟老師溝通允許孩子安靜的呆在床上；然后老師又找孩子說你媽媽也愿意你不睡午覺谬俄，不能這樣的柏靶。孩子知道了又覺得媽媽不應(yīng)該這樣和老師說。
究竟怎么進行家校溝通才能有利于解決問題呢溃论？
舉個例子屎蜓，老師當(dāng)著全班同學(xué)面批評孩子，孩子回家告訴家長钥勋，這時候炬转，家長要盡快找一個機會跟老師談話。
怎么談算灸？推薦大家用正面管教里的一個工具“我句式”扼劈，在表達的時候運用“三明治法”。
家長跟老師談話的時候菲驴，可以分成三段：
首先荐吵，家長真誠地感謝老師對孩子關(guān)心。因為在客觀層面赊瞬，老師是付出了很多努力先煎，我們對老師這一部分的工作表示真誠的肯定和認(rèn)可。
接下來巧涧，家長要把自己的擔(dān)憂和焦慮坦誠的告訴老師薯蝎。可以用我句式表達谤绳，比如說：老師占锯，我有點尷尬，有點焦慮和擔(dān)憂缩筛。在老師當(dāng)全班同學(xué)面批評孩子的時候，作為家長歪脏，我覺得很難受疑俭，我也覺得特別沒有面子。而且我擔(dān)心對孩子造成不好的心理負(fù)擔(dān)婿失。老師，我不是說您豪硅，只是我真誠表達一下我的實際感受飘弧。我希望下一次可以私下跟孩子說次伶，或者在其他孩子們都進教室的時候，單獨在走廊去說一下（也可以表達你希望老師用什么樣的方式跟你交流）冠王。用尊重的態(tài)度赶撰，坦誠地去向老師提出申請豪娜。
然后，再傾聽一下老師哟楷，看老師有什么他的擔(dān)憂和顧慮瘤载，認(rèn)真地聽老師說完。
最后卖擅，家長再次向老師表達感謝：非常感謝老師跟我這次談話鸣奔，也很感謝老師給我提供了這么多孩子的信息，等等磨镶。
家長要反思自己對孩子的教育方式溃蔫，因為孩子的行為就是呈現(xiàn)家庭教育的一些結(jié)果，家長去跟老師說明一些情況琳猫，這是家校溝通的層面。
對于孩子私痹，在老師那里受到了一些語言上的對待脐嫂，孩子會有一些不自信。我們要注意另外一個維度：如果孩子在家里是得到充分的支持和充分的連接的話紊遵，其實老師對他影響肯定有账千，但不足以很嚴(yán)重。
我們改變不了這個世界暗膜，我們改變不了任何人匀奏，我們也改變不了老師，有可能我們跟這個老師談完了学搜，可能下學(xué)期又調(diào)來另外一個老師娃善，其他老師可能出現(xiàn)其他的狀況。
所以瑞佩，我們改變不了外界聚磺，那我們能做的就是在家里面。我們用鼓勵的方法跟孩子溝通炬丸；用啟發(fā)式的提問去問他的一些真實的想法和感受瘫寝；用處理情緒的工具（共情、傾聽）疏導(dǎo)孩子的內(nèi)心，疏導(dǎo)那些被壓抑的焕阿、自卑的情緒咪啡。
家長不要把老師放在高高在上的位置，把自己放在很低的位置去溝通暮屡，可以讓自己和老師站在一個平等的位置撤摸，表達自己的心聲。
你表達了栽惶，對方未必能做到愁溜，但是不要因為對方不做或者沒有做到，就停止表達外厂。
其實我們?nèi)プ杂杀磉_的時候冕象，也給孩子做了一個示范，帶著尊重地去表達自己想法汁蝶，這個時候孩子自信心就會提升渐扮。當(dāng)孩子能自如的說出內(nèi)心的真實的話的時候，我們就不用擔(dān)心了掖棉。
其實人的很多不自信以及較低的自我認(rèn)知墓律，就來自于壓抑了真實的東西，壓抑了真實的體驗幔亥。當(dāng)他能夠自主地表達耻讽，哪怕表達出脆弱，表達出自己的無助帕棉，只要他能表達出來针肥，他的內(nèi)心就開始發(fā)生轉(zhuǎn)化，他就會從自卑的狀態(tài)轉(zhuǎn)換到自信的狀態(tài)香伴。
所以溝通非常非常的重要慰枕。正面管教有很多很棒的方法，歡迎家長們學(xué)習(xí)即纲！
