美國著名作家吉姆-崔利斯曾說： “你或許擁有無限的財富，一箱箱的金銀與珠寶龙亲，但是你永遠不會比我富有陕凹，因為我有一位讀書給我聽的媽媽■”“日本圖畫書之父”松居直先生的論著《幸福的種子》一書更是處處讓我感動杜耙，比如在開場中的那段“孩子們長大以后，我才真正了解到拂盯，當時我用自己的聲音自己的語言講了這么多的故事佑女，意義在哪里。我也發(fā)現(xiàn)谈竿，通過念這些書团驱，我已經(jīng)在他們小時候，把一個做父親的想對孩子們說的話說完了空凸『炕ǎ”

? ?是的，父母借用自己的口呀洲，將圖畫書中的文字一句一句地講給孩子聽紊选，就像播下一粒一粒語言的種子，當一粒幸福的種子在孩子的心中扎根時道逗，親子之間就建立起無法切斷的親密關(guān)系兵罢，真正讓父母與子女密切聯(lián)系在一起的不是戶口本或者出生證明，而是相伴成長過程中充滿溫暖的愛的言語滓窍。

? ?小寶的出生是我們家2016年最喜悅的事情卖词，同時也帶來了極大的挑戰(zhàn)。我清楚的記得2015年9月9號晚上知道自己懷孕時吏夯，對正準備爬到我身上騎大馬的大寶說：“寶寶你以后不能騎媽媽大馬了此蜈，有一個小寶寶在媽媽的肚子里慢慢長大〗跻啵”沒有任何心理準備的大寶舶替，對著我的肚子使勁拍打，嘴巴里念叨：“我要打弟弟杠园，我要打弟弟顾瞪。”當家人們沉浸在新生命的到來時，我卻對大寶充滿深深的愧疚陈醒。其實那個時候我沒做好心理準備的惕橙，不僅僅是大寶，還有我钉跷。我絲毫不知道該如何做兩個孩子的媽媽弥鹦？

? 第二天買了馮穎老師的《二孩時代》一口氣讀完。這本書給了我很大的勇氣爷辙，書中沒有大篇幅的教導彬坏，也沒有發(fā)展心理學的種種刻板，就是描述一位母親和兩個孩子的共同成長膝晾，他們一起經(jīng)歷錯誤栓始，不斷調(diào)整，用一顆勇敢有愛的心去迎接新生活的過程血当。這本書讓我意識到幻赚，世界上沒有完美的媽媽，只有不斷學習成長的父母臊旭。當時懷孕再出去參加一些父母父母課堂非常的不方便落恼，于是我就搜索了一些網(wǎng)絡(luò)的課堂，微信課堂离熏，但提升自己的育兒理念佳谦。與此同時，用繪本來增進與孩子的交流滋戳。

關(guān)于二胎以及兩個寶貝的相處

關(guān)于二胎的繪本也給我們帶來了巨大的幫助吠昭。比如《小弟弟要來了》、《我的大喊大叫的一天》胧瓜、《跟屁蟲》、《一點點兒》郑什、《小凱的家不一樣了》府喳、《又有了一個弟弟》、《彼得的椅子》蘑拯、《小快活卡由我是好哥哥》……這其中的每一本書钝满，準備講給大寶聽時，我心里都會有一絲忐忑申窘，時至今日當時講給大寶聽的每一個場景我都記憶猶新弯蚜。大寶在看《小快活卡由我是好哥哥》時，天天當小娃娃剃法，要求橫抱碎捺。我們給從來沒用過奶瓶的大寶買了奶瓶，用小毯子包著抱著他喝水。似乎故事里妹妹羅茜的出生帶給卡由失落憤怒的情緒傳染到了他收厨。他有明顯的返小行為晋柱。最讓我淚奔的是《一點點兒》，這本書剛買回家的時候我正好是因為提前宮縮臥床诵叁。對大寶的陪伴比較少雁竞，更是絲毫不敢抱他。我們倆之間的親密行為也就是睡前的親子故事還有白天道別時的魔法親親拧额。那段時間天天都要講這本書碑诉。記得那天晚上先生出差，準備上床睡覺時侥锦，大寶忽然模仿故事里的主人公小南进栽，用祈求的口氣說：“媽媽你可以抱我一下下嗎？只要一下下就行…… ”我鼻子接著就酸了捎拯，我也模仿小南的媽媽說：“可是媽媽不想只抱一下下呀泪幌。媽媽想給你一個大大的擁抱可以嗎？”兒子興奮地看著我署照，靜靜地站在原地等著我去抱他祸泪，我緊緊地抱著他，直到他松開我建芙，滿意地笑了没隘。然后問我：“媽媽我躺下你可以給我一個大大的擁抱嗎？”我說當然可以啊禁荸，當我試圖把他從床上抱起來時右蒲，他說了一句讓我淚奔的話：“媽媽，你不能抱我起來赶熟，你的肚子還大著呢瑰妄！”當時的淚嘩嘩掉下來了。自從知道有了小寶以后映砖，我對兩個孩子充滿了內(nèi)疚切诀，覺得老大這么小就當了哥哥服爷，從此再也不能全心全意愛他一個了理茎，更覺得愧對老二熬苍，什么都沒有準備好，衣服玩具書都是哥哥剩下的地技，小寶從來就不能享受單獨享有爸爸媽媽的機會…但就在那一瞬間我意識到小寶的到來給我們每一個人帶來的愛與成長蜈七。

在小寶小的時候，勢必要陪小寶的時間更多一些莫矗，或者有的時候飒硅，需要刻意的讓家人把大寶帶出去砂缩。這個時候，關(guān)于分離焦慮的繪本就發(fā)揮了很大的作用狡相。比如《看不見的線》此書以被雷雨聲驚醒的雙胞胎不愿和媽媽分離為開端梯轻，隨著媽媽和雙胞胎層層展開的問答，讓“隱形線”這一概念走進孩子們的視野尽棕，并通過各種場景假設(shè)讓孩子們相信喳挑，只要彼此相愛的人之間都會有一根飽含愛意的線，有了這根線滔悉，親人伊诵、好朋友之間無論相隔咫尺還是天涯，他們的心都會連在一起回官。

隨著小寶漸漸長大曹宴，兩個人的感情也與日俱增這個時候《我的大喊大叫的一天》寄予大寶更多的理解，《隧道》也更完美地詮釋了手足的含義歉提。

關(guān)系死亡

有一段時間大寶玩的時候忽然間就會說：“啊笛坦，我死了√蓿”孩子的爺爺奶奶總會及時的制止她版扩，讓他說呸呸呸。其實孩子對死亡的好奇是身心發(fā)展的一個正常部分侄泽，這是對生命本身和自己存在的探索礁芦，也是在學習認識自己、理解自己與他人的關(guān)系的必然階段悼尾。但是“死亡”是一個沉重的話題柿扣，這個議題又和性啟蒙一樣有些難以啟齒，成人尚且保持沉默闺魏，怎么跟孩子談呢未状？我又不想給孩子帶來太多的恐懼，于是我又精挑了一部分繪本像《爺爺變成了幽靈》《活了一百萬次的貓》《獾的禮物》《石獅子》等析桥。這幾本死亡繪本完全沒有我們印象中有關(guān)死亡的恐懼悲涼和苦楚娩践，他帶給我們的更多是一種溫情和希望∨牍牵《獾的禮物》每一次讀的時候，都會被那種溫暖感動材泄，甚至想流淚沮焕。文章一開始就渲染了死亡的氛圍，但是通篇卻沒有一絲絲悲涼的氣息拉宗，滿滿的是愛和關(guān)懷峦树。因為獾知道死僅僅意味著他離開了他的身體辣辫。當獾走入隧道盡頭，被悲傷彌漫的小動物們發(fā)現(xiàn)獾給每一個朋友都留下了禮物~愛魁巩！愛急灭，是什么？愛是獾耐心的教兔太太烤姜餅谷遂，是獾教鼴鼠用一小張紙剪出一長串鼴鼠葬馋，是獾教小狐貍打的領(lǐng)結(jié)，-……獾給每個朋友都留下了離別禮物肾扰，他們可以永遠珍藏下去畴嘶。

關(guān)于情緒管理

我覺得我的小時候特別愛哭，但是不敢哭集晚。每一次恐哭泣可能會引起爸爸媽媽的憤怒和壓制窗悯。80后的我們在為人父母時逐漸意識到，人的喜怒哀懼是身體的一部分偷拔，生氣和憤怒跟高興和愉快是一樣的蒋院，情緒沒有好壞之分。其實我跟先生都不是會表達情緒的人莲绰，那缺少了榜樣的示范欺旧，就只好請繪本來相助了。比如《小情緒大情感》《小豬威比情緒管理繪本》《生氣的亞瑟》《我生氣了》《菲菲生氣了钉蒲，非常非常的生氣》《生氣湯》等切端。

以《我生氣了》為例，他不僅教會孩子如何跟自己的憤怒在一起顷啼，也告訴我們成人在生氣的時候應該怎么做踏枣。故事里的主人公安生氣的時候，安的爺爺勸他回房間冷靜一會兒钙蒙，這樣就避免了正面的沖突茵瀑。故事把安的生氣幻化為一個生氣怪物，安跟這個升級怪物一起廝打尖叫咆哮躬厌，后來慢慢的相處深呼吸马昨，最后怪物漸漸的離去。其實安跟怪物相處的過程扛施，就是安自己處理情緒的過程鸿捧。

關(guān)于孩子的情緒管理，我覺得家長做到更多的是給予孩子情緒的認同疙渣。在花襪子彩烏鴉系列里匙奴，有一本書叫 《全都很害怕》。講到花襪子害怕的時候妄荔，他的好朋友安慰她說每個人的心里都住著一個膽小鬼泼菌，其實這句話就接納了彩烏鴉害怕的這種情緒谍肤。有時候大寶說害怕的時候，爺爺奶奶會跟他說不怕不怕哗伯，有什么可怕的荒揣。這個時候大寶有時候會急的跺腳說我害怕，我害怕焊刹！我相信他當時一定是害怕的系任，如果我在的時候我就會告訴他，襪子也是呀伴澄，每個人的心里都住著一個膽小鬼赋除，每次說完這句話都會覺得大寶的心里就會放松很多，好像是他的情緒被人理解到了非凌。

當然举农，繪本還有很多很多。比如對他一些行為習慣的培養(yǎng)我們也有意識選擇了很多的繪本敞嗡。比如他經(jīng)常吃手颁糟，買了《大拇指真好吃》，比如別人行為方式跟他不一樣的時候喉悴，他很困惑棱貌，這個時候我們給他看了《各種各樣的人》，他對于一些舊的玩具舍不得丟棄的時候我們給他看啦《不能丟的寶貝》……相關(guān)的故事還有很多箕肃。

現(xiàn)在有很多家長把繪本當成治愈系婚脱。當孩子出現(xiàn)某個問題的時候，就會想有沒有相關(guān)的繪本來給孩子講一講勺像。其實我覺得障贸，繪本可能有療愈的作用，但是這所有的作用都應該建立在良好的親子關(guān)系上吟宦。親子關(guān)系跟親子閱讀是相輔相成的篮洁，美好的親子閱讀會加深彼此的親子關(guān)系。正如臺灣著名作家方素珍老師在一次演講中說過這樣一句話：“睡前十分鐘殃姓，親子關(guān)系向前沖袁波。”