對幼兒區(qū)域活動進行觀察記錄
活動內(nèi)涵：
區(qū)域活動是指在一定的教育思想指導下轧铁，由教師為幼兒提供合適的活動場地每聪、材料、玩具和學具等齿风，讓幼兒自由選擇活動內(nèi)容药薯，通過操作、擺弄聂宾、發(fā)現(xiàn)果善、討論、拼搭等活動來獲得知識系谐、發(fā)展能力的一種教育形式巾陕。 區(qū)域活動是近年來幼兒園廣泛采用的一種活動形式；區(qū)域活動是以個別化的教育形式尊重幼兒的個性差異纪他，滿足幼兒個體發(fā)展的需要鄙煤，培養(yǎng)幼兒的主動探索精神，發(fā)展幼兒能力的一種教學形式茶袒。此外梯刚，我們還認為區(qū)域活動為兒童提供了發(fā)現(xiàn)和發(fā)展個性潛能的集會，是他們能夠建立適合于自己的發(fā)展模式薪寓，包括利用自己的長項亡资，彌補自己的不足，從而對自己樹立起信心 向叉。
觀察對象：
張璟涵锥腻，女孩，6歲
幼兒情況介紹：
張璟涵是一個乖巧的小女孩母谎，平時和小朋友相處也很融洽瘦黑，但是在語言交流方面有一些弱，沒有較強的角色意識，遇到情況不能夠很好的變通幸斥。 觀察時間：
下午3點——3點40分（區(qū)域活動時間）
觀察目的：
1匹摇、增強幼兒的較色意識和與同伴溝通的能力。
2甲葬、能接受別人的指正廊勃，聽取他人的意見。
觀察實錄：
游戲開始好一會了, "理發(fā)店”里還是沒人光顧,張璟涵無所事事地玩弄著材料,這時我走進了理發(fā)店:"請問,可以洗頭嗎?”一聽這話,張璟涵忙開了演顾」┎螅…… 拿來圍兜給我圍上,拿出了洗頭膏在我頭上擠著,熱情地問:"何老師,你要按摩嗎?”"好的,在哪里按摩?”她立刻牽著我的手,來到小屋里,隨后把我好一陣的折騰,終于一切都做好了,我站起來表示感謝,然后接著說:"你們的服務那么好,可惜大家可能不知道,如果你們能上門服務就好了∧浦粒”張璟涵一聽葛虐，說:"我們出去給大家洗頭按摩吧∶蘧”我問:"你出去了,店里就沒有人了,有人來了怎么辦?”她想了想,沒有離開"理發(fā)店”屿脐。
反思與措施：
幼兒行為分析開始的時候理發(fā)店由于沒有人光顧,張璟涵無所事事,沒有進入角色,幼兒之間的角色互動也很少,但當老師介入游戲后,幼兒游戲的積極性明顯提高,特別是老師用 "如果…就好了”的征詢式的口吻給出新的建議,把幼兒從游戲的機能性動作引入想象的情節(jié),將獨自性游戲引導到角色之間合作溝通的層次,使之成為幼兒主動的行為。同伴關系是人際交往的重要組成宪卿，對幼兒來說的诵，進入幼兒園后生活中最經(jīng)常、最主要的接觸就是同伴佑钾。良好的同伴關系是幼兒心理健康發(fā)展的重要精神環(huán)境西疤，有利于他們形成自尊、自信休溶、活潑開朗的性格代赁，有利于促進其社會化及心智的發(fā)展。區(qū)域活動是幼兒自由選擇主動發(fā)展的活動兽掰。幼兒園的集體教育中芭碍，教師雖然比較注重對孩子合作交往方面的培養(yǎng)，但針對性不強孽尽，而區(qū)域活動的特殊性恰恰彌補了集體教育的不足窖壕。
1、在交流中讓大家充分發(fā)言,并尋找更多的符合游戲內(nèi)容的方法,如:"理發(fā)店”怎樣來吸引更多的顧客,可以請大家?guī)兔Τ鳇c子杉女。
2瞻讽、教師在幼兒游戲出現(xiàn)困難時,適時介入能啟發(fā)幼兒將主題情節(jié)深入下去,增強同伴間的互動和溝通。
延伸觀察：
教師在百寶箱中提供更多幼兒可操作和替代的材料,如:用飲料瓶替代"洗頭膏”,用積木替代卷發(fā)筒,這樣就使游戲的內(nèi)容更豐富些熏挎，幼兒就能更積極的參與到活動中速勇。
