鑒于學生的作業(yè)情況 迟几，我明文規(guī)定:每周必交一次作業(yè)呆贿，并且嚷兔，作業(yè)做了具體要求:1.明確作業(yè)的目的就是為了自我鞏固，檢查所學知識做入，真正達到查漏補缺效果。2.作業(yè)要遵循做題不看書同衣，看書不做題原則竟块。做題前首先要溫習學習內(nèi)容，檢查自己是否能夠理解耐齐，口述出來浪秘。然后自己獨立完成，并且埠况，標下關鍵詞耸携，這是審題必須，起到一種提示作用辕翰。思考考察的知識要點夺衍，利用所學知識，推測出相應答案喜命，并做一標記沟沙。這樣為以后檢查提供了方便。不會做的暫且擱置壁榕，等到完成一遍矛紫，再重新審視。這樣避免時間緊張牌里，會的問題也寫不上颊咬。實在不會問題，翻書，切記一定在書上做出標記喳篇，以便以后重點識記缓呛，查閱資料，詢問老師杭隙，甚至看參考答案哟绊，但一定理解，答題的立足點痰憎，解題思路與方法票髓，并且記住答案。這樣達到以后遇到類似的問題铣耘，也要獲得完滿的分數(shù)洽沟。
? ? ? ? 若是做的是測試題，有評分標準蜗细，可以先和答案對照裆操，看看自己能夠得多少分，也就是對自己的學習有一個正確評估炉媒。對沒有做出踪区，或做錯的一定要結合答案分析出現(xiàn)問題的原因，如:從沒見過吊骤，接觸過缎岗，沒記住，記錯了白粉，還是審題有偏差出現(xiàn)問題传泊。以后避免出現(xiàn)類似錯誤。這樣才真的起到查漏補缺的效果鸭巴。
? ? ? ? 確實有些學生做的不錯眷细，從書寫的規(guī)范，完整度到兩色筆的使用鹃祖，也就是一筆色寫溪椎，另一色改，補充惯豆，有的還給自己打上分數(shù)池磁。如此的高質(zhì)量作業(yè)，想學習不好也難楷兽。正真驗證一句話:有心則靈地熄。用心去做，就有神靈保佑芯杀，天祝好運端考，讓你心想事成雅潭。
? ? ? ? 可是，一些學生則不盡人意:我不理解是智力問題却特，還是故意如此扶供。老師有千條妙計，自有牢牢注意:上課鈴聲聽不見裂明，只老師不在依然可以翻天椿浓，課前準備與我無緣。下課鈴聲聽的準闽晦，早早提前準備完扳碍，只待鈴響往外竄。課堂耍起小聰明仙蛉，騙老師為能事笋敞，你講我不聽，一大呆荠瘪，二發(fā)愣夯巷，三看課外書，四睡覺哀墓，五趁餐，說話。讓寫我不寫麸祷，讓記我不記澎怒，作業(yè)我有心去應付，甚至就是不做阶牍，看你老師奈何？每每我想到這些學生星瘾，我就感覺老師真的很失敗走孽。這是做教師的災難，更同情家長琳状，這是家庭的悲哀磕瓷。一樣家長的付出，就是沒有一樣的結果念逞，反而招致無端謾罵困食，橫禍不斷。
? ? ? 老師不是神仙翎承，也沒有靈丹妙藥硕盹。即使是神醫(yī)，神醫(yī)也難醫(yī)不治之人叨咖。
? ? ? ? 想想林子大了瘩例，什么鳥都有啊胶，世界大了，什么人都有垛贤，就是世界之大無奇不有焰坪。我們做教師能力有限，不可能從根本上改變聘惦。只能盡力而為某饰，做到良心無悔。
