環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入
從第7段開始，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者的筆觸走出了兒時(shí)的家鄉(xiāng)权谁，走到了更廣闊的時(shí)間和空間鲸鹦。
在上節(jié)課學(xué)習(xí)中已經(jīng)圈化過和登陸相關(guān)的語句。
這兩組燈籠有何異同逛揩？
不同之處：前一組燈籠是作者在過去的生活中親眼見過的燈籠柠傍。后一種燈籠是作者聯(lián)想到的古籍中所記載的燈籠。
相同：作者將這幾組燈籠同時(shí)放在文章中息尺，是因?yàn)闊o論是我親眼見到的携兵，還是我想到的，都是節(jié)慶時(shí)所點(diǎn)的燈籠搂誉，熱鬧而輝煌，燈籠上描字是一種文化雅事静檬，因此這些燈籠都給我熱鬧炭懊、好看，愉悅的感受拂檩，這些畫面用一個(gè)詞來概括就是：繁盛侮腹。這樣喜慶的讓人心里樂開花的滿街燈海，這樣讓一個(gè)小孩子覺得不凡的紗燈稻励，他們只能出現(xiàn)在什么時(shí)候呢父阻？用文中的詞語來說，就是家族興盛華貴的時(shí)候望抽，也是國家的太平豐盛加矛。如今回憶往事的作者又是懷著怎樣的情感呢？
關(guān)注紅色字煤篙，這繁盛的畫面是從前的是過去斟览。而今呢？
作者稱唐明皇蟹辑奈，高50尺的燈籠為那種盛世苛茂。一個(gè)那字讓我們讀出了繁盛距離，而今是遙遠(yuǎn)的鸠窗，再用太字形容古遠(yuǎn)的程度妓羊，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了時(shí)空的渺茫。也就是說作者感到深深的遺憾稍计，這份遺憾躁绸，這份神往，我們還可以從下面讀出，你們看那兩個(gè)孩子涨颜，明明已是深夜费韭，明明人已疲乏，卻固執(zhí)的追著彩燈跑庭瑰，明明解衣欲睡星持，卻惦記著要交響燈掛在床頭，要將這燈火帶入夢(mèng)中弹灭。
宋時(shí)是“轎前轎后有打燈籠子親事官八十人”族姊遠(yuǎn)嫁時(shí)督暂，“雖不像“，但也算“輝煌而華貴”穷吮，而今則是近試劑的官銜燈逻翁，該還有吧〖裼悖“該還有吧”八回，表明了一種不確定，可能還有也可能已經(jīng)沒有了驾诈，我們可以讀出的是一種每況愈下的衰落缠诅。從家的層面也好，從國的層面也好乍迄，曾經(jīng)的繁盛美好都已不復(fù)存在管引。面對(duì)家國繁盛的不在，作者內(nèi)心涌起的是一絲哀傷闯两、苦澀褥伴。
回憶上節(jié)課所學(xué)作者在3~6；7~9兩部分中表達(dá)的思想感情一致嗎漾狼？
在上節(jié)課一開始重慢，我們就明確了燈籠是全文的線索。我們先找到了第2段中做作者對(duì)燈籠表達(dá)的情感：喜愛邦投，然后我們閱讀3~6段伤锚。作者搜尋童年記憶里童年記憶中的燈籠，背井離鄉(xiāng)的他對(duì)記憶中的燈籠充滿了思慕志衣，溫暖屯援，還有悵惘。7-9段念脯，作者的思緒從家鄉(xiāng)伸向更廣闊的時(shí)空狞洋，借記憶中和聯(lián)想到的燈籠，展開對(duì)歷史文化的追憶绿店，那家國繁盛的不再讓他苦澀哀傷吉懊。從家鄉(xiāng)寫到家國自然的情感是否便止步于苦澀與哀傷呢庐橙？
研讀
第10段中與燈籠作伴的漢獻(xiàn)帝處境可憫讓人覺得悲。11段中軍營中的將領(lǐng)們挑燈看劍借嗽，塞外點(diǎn)兵态鳖，讓人覺得壯。這兩段中的燈籠沒有生活中的痕跡恶导，來自歷史的烽煙浆竭，這是作者特意從古籍上選取的記載。
結(jié)合資料惨寿，思考邦泄，
漢獻(xiàn)帝的一生是可悲的，前有董卓裂垦，后有曹操顺囊，都對(duì)他虎視眈眈，都想篡權(quán)奪位蕉拢，最終他國破家亡特碳，抑郁而終。
結(jié)合注釋晕换，看看霍去病测萎，蒙恬……有何共同特點(diǎn)。
塞外點(diǎn)兵届巩，吹角連營，醉里挑燈看劍的是辛棄疾份乒。他的志向是抗金報(bào)國恕汇。霍去病或辖，李廣都是漢朝名將瘾英，出擊匈奴，保家衛(wèi)國颂暇，但使龍城飛將在缺谴，不叫胡馬度陰山。蒙田耳鸯，秦時(shí)名將湿蛔，有“天下第一勇士”之稱，無數(shù)次北擊匈奴保一方平安县爬，他們都是在外敵入侵之際挺身而出阳啥，英勇奮戰(zhàn)，保家衛(wèi)國的將領(lǐng)财喳。將這段寫將領(lǐng)的文字和上一段寫漢獻(xiàn)帝的文字相比察迟，我們可以發(fā)現(xiàn)語言上呈現(xiàn)出緊湊有力之勢(shì)斩狱，寫出了緊急威武之感。作者如何表現(xiàn)出這種感覺扎瓶？
首先，作者用：塞外點(diǎn)兵概荷，吹角連營秕岛，夜深星闌，挑燈看劍等四字短語乍赫，還用“你不希望嗎瓣蛀？”這樣的反問語，是獲票謠雷厂，是漢將李廣惋增，是唐朝裴公這一組排比句，作者通過密集的四字短語的運(yùn)用改鲫，借助反問排比具有的力量氣勢(shì)诈皿，一下子就將我們拽進(jìn)了那令人熱血沸騰的歷史花卷中，讓我們一起來朗讀這段話像棘，讀出力量與氣勢(shì)稽亏，讀出熱烈與雄壯。
了解寫作背景缕题，吳伯蕭的這篇散文寫于20世紀(jì)30年代截歉，此時(shí)日本侵略者已經(jīng)發(fā)動(dòng)了九一八事變炮火，震碎了祖國的山河烟零。此時(shí)日本侵略的鐵蹄已經(jīng)踏進(jìn)了祖國大地瘪松，國家危急，正如漢獻(xiàn)帝那時(shí)一樣锨阿，國將不國宵睦。如果沒有人為國獻(xiàn)身，那么結(jié)局就只能和漢獻(xiàn)帝一樣國破家亡墅诡，此時(shí)作者又想到辛棄疾壳嚎，霍去病等將領(lǐng)，他們都是在外敵入侵國家之際末早，挺身而出烟馅，英勇奮戰(zhàn)，保家衛(wèi)國的英雄人物荐吉，因此在國家遭難之時(shí)焙糟，作者想要做他們那樣的忠誠良將，英勇報(bào)國样屠，文章里有沒有語句可以證明這個(gè)推斷呢穿撮？
是的缺脉，作者立志為祖國奔走效勞，奮勇抗戰(zhàn)悦穿，站在保衛(wèi)祖國隊(duì)伍的最前列攻礼，讀到這里我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者的情感，一掃之前的苦澀哀傷栗柒，而是滿懷一槍想要沖上前去保家衛(wèi)國的豪情壯志礁扮。作者有三重情感，一是背井離鄉(xiāng)的他瞬沦，追憶童年的燈籠太伊，家鄉(xiāng)的溫暖讓他思慕，讓他悵惘逛钻，二是介意中和聯(lián)想到的燈籠僚焦，展開對(duì)歷史文化的追憶，那家國繁盛的不在讓他苦澀曙痘，讓他哀傷芳悲，三是在日寇入侵，國家危難之際边坤，立志做馬前卒為祖國奔走的豪壯之情名扛。這三層情感之間是怎樣的一個(gè)關(guān)系呢？為什么茧痒？這三者之間是層層遞進(jìn)的關(guān)系肮韧，作者上來就說他喜愛燈籠，而且把燈籠同夜晚的月亮旺订，璀璨的繁星相提并論惹苗，可見他對(duì)燈籠的喜愛之甚，從后文他從續(xù)寫燈籠來看耸峭，童年時(shí)代的燈籠，凝結(jié)的長幼情篤淋纲，母子情深劳闹，鄉(xiāng)情淳樸，都讓他感到溫暖洽瞬。童年時(shí)代看過的記憶里本涕，書上記載的盛世里的熱鬧輝煌好看的節(jié)慶場(chǎng)面，還有燈上描字的雅士伙窃，也都讓他歡喜菩颖，從燈籠所象征的家鄉(xiāng)溫暖到家國繁盛，這都是讓他喜愛燈籠的原因而站在今天回望這一切他自己背井離鄉(xiāng)孤身漂泊为障。祖國山河破碎晦闰，國家危難放祟。家國天下沒有國，哪里來的家呻右？沒有國太何談民安跪妥？因?yàn)閻垡驗(yàn)榭誓侥欠轀嘏驗(yàn)橄蛲菢拥姆笔⑸模运仨毻ι矶鰹閲甲呙寄欤首鲴R前卒。由此我們可以回答核心問題落塑，作者這三層情感是和和是層層遞進(jìn)的纽疟，作者最終想表達(dá)的情感，就是想要表達(dá)為了祖國獻(xiàn)身的豪壯之情憾赁。
“你”指誰呢污朽？燈籠又不夠了，是說如今帝國主義的鐵騎蹂躪我們的國土缠沈，國家到了最危難的時(shí)候膘壶，光靠幾盞小小的燈籠，幾個(gè)革命志士是不夠的洲愤，這時(shí)作者希望能有更多人關(guān)注到國家的命運(yùn)颓芭，能像自己一樣立下壯志，從燈籠到烈火從個(gè)到把象征著抗戰(zhàn)衛(wèi)國現(xiàn)身的人越來越多柬赐，隊(duì)伍越來越龐大亡问，星星之火，必將燎原肛宋，所以這個(gè)你是讀者是和我一樣的愛國青年州藕，是每一個(gè)中國人。
最后回顧學(xué)習(xí)過程酝陈。
背井離鄉(xiāng)的他追憶童年的燈籠床玻，思慕而暢網(wǎng)，然后他的事業(yè)從家鄉(xiāng)走到家沉帮，國家國繁盛的不再讓他苦澀哀傷锈死，最后他聯(lián)想到了一系列的歷史人物，我們分析了這些歷史人物的特點(diǎn)穆壕，結(jié)合作者身處的時(shí)代背景待牵，讀出了作者立志為戰(zhàn)火中的祖國奔走的豪壯之情，從個(gè)人到家國燈籠作為線索貫穿始終喇勋，而作者的情感卻層層推進(jìn)缨该，小小的燈籠里不僅有暖暖的親情，更有濃濃的家國情懷川背。通過對(duì)燈籠這節(jié)課的學(xué)習(xí)贰拿。希望大家能夠?qū)W會(huì)一種閱讀散文的方法蛤袒。
