? 圣誕老人會(huì)用什么交通工具呢？是馴鹿跺株？是飛機(jī)复濒？是地鐵？不都不是乒省！今天參加安佳教育聚集樂部活動(dòng)的孩子們充分發(fā)揮自己的想象力巧颈。將一個(gè)看似“偽命題”的問題創(chuàng)作出了無(wú)限的精彩：有“雪橇地鐵”，有“雪橇飛機(jī)”袖扛，有“馴鹿雪橇”砸泛。這里面無(wú)一不包涵著孩子們的創(chuàng)意。切莫小看了孩子們的創(chuàng)意蛆封，創(chuàng)意是基于孩子的日常生活的再創(chuàng)作與聯(lián)想唇礁。
?例如“雪橇”與“地鐵”如何結(jié)合？這就涉及到孩子日常生活中觀察的地鐵構(gòu)造以及雪橇的基本形狀惨篱。然后選擇“替代材料”盏筐，這里面就包涵了孩子對(duì)材料的認(rèn)知與再現(xiàn)。
? ?今天孩子們進(jìn)行得是團(tuán)隊(duì)合作而且都是陌生的孩子砸讳。按照一般心智模式的發(fā)展軌跡琢融，中班的孩子尚處于嘗試交流的階段。而今天簿寂，混齡模式下中班的孩子也激發(fā)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)漾抬。在游戲中相互幫助，互相交流常遂，互相妥協(xié)纳令。能力強(qiáng)的孩子自然在團(tuán)隊(duì)中形成“領(lǐng)導(dǎo)”，領(lǐng)導(dǎo)孩子們制作完成度較高的作品烈钞。有些孩子則善于“另辟蹊徑”泊碑，在材料選擇上頗費(fèi)心思，例如：利用一把小傘放在箱子上毯欣，做圣誕老人的敞篷車。這個(gè)創(chuàng)意實(shí)在是讓人驚嘆臭脓！
? ? “自己做的道具酗钞，就得自己表演。”有了道具砚作，還是孩子們自己搭的窘奏。聰明的孩子們自然不會(huì)錯(cuò)過這樣一個(gè)表演的機(jī)會(huì)。于是一場(chǎng)戲劇就此展開葫录。有孩子扮演“地鐵駕駛員”坐在“車頭”着裹，有孩子表演“地鐵安全員”坐在“車尾”保證車距。還有孩子“駕駛馴鹿”或者“陪圣誕老人坐在一起聊天”米同。孩子的想象與回答是天馬行空的骇扇，一個(gè)道具，就是一場(chǎng)戲劇面粮，就是一次自信的挑戰(zhàn)少孝，一次自我的認(rèn)識(shí)。
? “圣誕老人的交通工具”到底是什么熬苍？不重要稍走！重要的是，孩子的想象與創(chuàng)造柴底，通過創(chuàng)造找回的自信婿脸，才是自己力量的源頭。今天連苗班的小朋友都忍不住說了兩句柄驻。大家實(shí)在是太棒特狐树。其實(shí)這就是屬于幼兒的“戲劇”，也是“戲劇課程”給予幼兒的力量凿歼。
祝大家圣誕快樂哦褪迟。
