化文為詩：如果我是一朵荷花
上午的語文課，除了要檢查孩子們關于《荷花》第二自然段的背書情況纵搁，還要教導學生學習課文第三和第四自然段的內(nèi)容腾誉，其中理解第四自然段作者把自己想象成荷花的語句是本課的學習重點。
第四自然段一共有五句話利职，其中前四句寫的是作者想看到的自己猪贪，最后一句寫的是作者想聽到的故事热押。在最后一句的學習中，我讓孩子們進行了一個嘗試：如果你是那一朵荷花的話拥褂，你會想聽到誰告訴你的故事呢？
接到任務后肿仑，孩子們立刻開始思考碎税。當然我也不閑著雷蹂，信步在孩子們中間行走著匪煌，一邊了解孩子們的思考進程党巾，一邊欣賞孩子們的思考結果齿拂。
當看到孩子們的答案有點被限制了思維的范圍時署海，我便立刻對孩子們進行了適當?shù)狞c撥與提醒：“我想吗购，荷花應該不會只聽小動物們的故事吧！孩子們砸狞，你們可以盡量地拓寬你們的思維哦捻勉！”
在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)我們班的小詩人仰成宇一下子就完成了兩句刀森，便立刻讓他與大家分享：“青蛙跳過來踱启，告訴我昨天它殺死了許多蟲子；蝌蚪游過來研底，告訴我昨天它遇到了可怕事情埠偿。”
“仰成宇分享的內(nèi)容真不錯飘哨，不過胚想，老師要幫你改一改！”我頓了一頓后芽隆，說道：“青蛙跳過來统屈，告訴我昨天它做了多少貢獻孽拷；蝌蚪游過來膜宋，告訴我昨天它遇到的危險「刂”說完后，我又繼續(xù)補充道：“如果給剛才的語句，加上兩句引言的話，它就可以變成一首有意思的詩了茫陆！”
如果我是一朵荷花揍魂，
我想聽聽青蛙的故事喜最。
青蛙跳過來，
告訴我昨天它做了多少貢獻章咧。
如果我是一朵荷花粉铐，
我想聽聽蝌蚪的故事忆谓。
蝌蚪游過來茎活，
告訴我昨天它遇到的危險。
說完以后懒熙，我又繼續(xù)讓孩子們分享自己的精彩衔蹲。
許昊文：“微風吹過來，告訴我它在世界遨游的自由⊥欤”
賴麗華：“燕子飛過來，告訴我它用泥巴做好了新房。”
許葉晗：“蝌蚪游過來阅畴，告訴我它長出了兩條后腿纽哥。”
陳裕民：“蝌蚪游過來，告訴我它找到了它的媽媽。”
……
今天中午誰值班？
上完第一節(jié)課终娃，我便坐在辦公桌前余佛，結合康副校長發(fā)給我的關于黨員組織生活會談心談話的兩個問題蕊退，開始梳理交流的思路，不斷充實交流的內(nèi)容今瀑。
就這樣砾医，不知不覺就到了中午用餐和值班的時間型宙。當我?guī)е鴮W生安全地去到食堂時，同辦公室的任巧媛老師和劉德珍老師一齊把詫異的目光投向了我：“今天不是你值日衡怀，那會是誰呢玉罐？”“我……我也不知道战秋，那我去辦公室看看吧脂信！”說完埋泵，我便飛奔著跑回辦公室去查看值班安排表。
一圈看下來，奇了怪了雁社，值班人員里居然沒有我們這一層的老師撕氧。那會是誰忘了值班了呢？我疑惑不解地一邊插頭，一邊取下掛在墻上的值班牌民假，又匆匆地趕往食堂。雖然不知道我們這一層到底是哪個老師值班供炼，那就只好讓樂于助人的我來代勞一屋，履行值班老師的職責了。
端著飯盤袋哼，在食堂里一邊吃一邊巡視冀墨，走到我們班的位置時，我發(fā)現(xiàn)除了杜鑫宇先嬉，其他男生都已經(jīng)不見了蹤影，女生呢楚堤，居然有一大半還在慢吞吞地吃著疫蔓。最搞笑的是何穎芳和陳欣妍，兩個小家伙竟然在玩“剪子包袱錘身冬，誰輸誰吃飯”的游戲……
對于游戲衅胀，孩子們是天性喜歡的！當然酥筝，也有不少老師也特別喜歡在自己的課堂教學中加入游戲的環(huán)節(jié)滚躯，以此來激發(fā)孩子們的學習興趣，調(diào)動孩子們的主觀能動性，提高孩子們的學習效率掸掏。但是茁影，游戲環(huán)節(jié)的設置并非是百利而無一害的，如果目的性不明確丧凤，指導性不提升募闲，約束性不加強的話，孩子們的天性好動亦會被無限放大愿待，甚至會出現(xiàn)嚴重干擾正常教學秩序的情況發(fā)生浩螺。因此，凡事皆有利弊仍侥，關鍵要看如何合理取舍要出。
瞧，我的兔子帽
中午农渊，我讓孩子們自覺地在教室里完成學習任務時患蹂，難得積極主動完成學習任務的黃婉玲便安安靜靜地做起了手工。
一開始從她身邊經(jīng)過的時候腿时，我還不知道她一連卷了四個紙桶到底要干什么况脆，后來等她完成的時候，我才發(fā)現(xiàn)批糟，原來那是一頂造型非常獨特的兔子帽格了。
大一號的圓形紙桶被黃婉玲橫了過來，當作兔子的腦袋徽鼎；腦袋上畫著兩個黑點盛末，那是兔子的眼晴；與眼睛相對的圓形紙桶上貼著兩個長長的橢圓形的紙片否淤，那是兔子的兩只耳朵悄但；腦袋下面是四個小一號的圓形紙桶，這些圓形紙桶被黃婉玲立在了大一號的圓形紙桶下石抡，當作兔子的四條腿檐嚣。
看見我的到來，這個小家伙竟大方地將兔子帽象征性地帶在了自己的頭上啰扛，并笑瞇瞇地對我說：“瞧嚎京，我的兔子帽！”隐解。于是鞍帝，我立刻拿出手機，在一圈孩子們的注視下煞茫，將黃婉玲的可愛模樣拍攝了下來帕涌。
真希望黃婉玲能一直這么開心地笑下去摄凡！
