001、小學低年級語文科“識字是重點”蛉谜，一年級學生就由原來“能聽會說”進入“能讀會寫”。
002凤优、低年級教學識字一定要結合詞的意思來把字講解透徹悦陋，同時又不能喧賓奪主蜈彼，字還是以會認會寫會用為主。
003、教生字時音形義結合纤房，注意拼音和筆畫筆順闰渔，以基本字帶字，新字聯(lián)系舊字还绘，同時調動學生的積極性和主動性楚昭。
004、集中識字按形或音或義歸類的方法編教材拍顷，方式有形進字抚太，會意字，反義詞昔案，形聲字尿贫，看圖識字，讀句識字踏揣，以詞帶字等庆亡。
005、集中識字在教學時要注意捞稿，達到四會又谋，掌握識字規(guī)律拼缝，生字要逐步占有，結合識詞教學彰亥。
006咧七、四次默寫，一個字的過關率會比較高剩愧，第一次自己預習猪叙，第二次課堂教學，第三次次日鞏固仁卷，第四次相隔一個月左右再鞏固一次穴翩。
007、四會不必同步（會認锦积，會講芒帕，會寫，會用）丰介，可以先要求會認背蟆，便于學生閱讀，寫和用比較難哮幢，逐步突破带膀。
008、識字與讀書相輔相成橙垢，先多識字有利于讀書垛叨，多讀書又能增識生字和鞏固識字。
009柜某、識字教學的四個“為主”嗽元，音形義統(tǒng)一，以形為主喂击；認讀寫結合剂癌，以認為主，字詞句聯(lián)系翰绊，以字為主佩谷，記比說兼用，以記為主监嗜。
010谐檀、注意字序，即常用字以怎么樣的順序出現(xiàn)秤茅，常用字先學稚补，再學有利于利用漢字構字規(guī)律記字，最后是有利于學生識字的積極性框喳。
