烈日炎炎，擋不住探索進(jìn)取的步伐片林；步伐匆匆费封，裹挾著求知若渴的熱情。為期兩天的培訓(xùn)活動(dòng)孝偎，蕩滌了我的心靈衣盾。培訓(xùn)完畢爷抓，心中竟莫名地萬(wàn)般恐慌，被一種拋棄的無(wú)助團(tuán)團(tuán)包圍蓝撇。就如孤身站在高速路上渤昌，身邊一輛又一輛的汽車飛馳而過(guò)走搁，“雖欲從之迈窟，未有也已∏冢”
聆聽(tīng)那些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享湖员，覺(jué)得自己不懂、不會(huì)的太多太多窄坦。
曾經(jīng)晰筛，以為自己可以輕松游仞課堂；曾經(jīng)曙博，以為自己可以嫻熟駕馭班級(jí)怜瞒，曾經(jīng)，以為自己博之以文惠窄，如今漾橙，面對(duì)卓爾諸君，雖竭吾才脾歇，仍倍感渺小無(wú)力淘捡。那一刻，覺(jué)得自己需要學(xué)習(xí)的東西太多太多激况，我都怨懟時(shí)針轉(zhuǎn)得太快，恨不得將時(shí)間一分為二來(lái)使用竭讳。
晚上黔帕，打開(kāi)淘寶購(gòu)物車，將庫(kù)存已久的班級(jí)管理書籍呐芥，語(yǔ)文教學(xué)書籍奋岁，一股腦付款郵購(gòu)，我這個(gè)永遠(yuǎn)也沒(méi)法畢業(yè)的學(xué)生滨攻，唯以孜孜不倦蓝翰，方可應(yīng)對(duì)日新月異的教學(xué)更迭。
學(xué)而不思則罔诞帐，思而不學(xué)則殆爆雹。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但學(xué)習(xí)與思考并未停止慧起。結(jié)合自身教育實(shí)際册倒，將自己的收獲與感觸記錄了下來(lái)。
一灿意、置身實(shí)驗(yàn)? 無(wú)限幸福
韓愈在《馬說(shuō)》中說(shuō)“千里馬常有拴孤，而伯樂(lè)不常有”甲捏，習(xí)近平總書記曾經(jīng)在2012年回到母校北京市八一學(xué)校時(shí)說(shuō)到過(guò)：“一個(gè)人能遇到好老師是一生的幸運(yùn)”。
我斗膽化用一下：一個(gè)人能遇到好單位芒粹，是職業(yè)生涯的幸運(yùn)。
很幸運(yùn)估脆，我成為了實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的一員座云。這里朦拖，有著一群滿懷激情、朝氣蓬勃璧帝，愛(ài)崗敬業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)睬隶，這里，有一群兢兢業(yè)業(yè)苏潜、滿面春風(fēng)窖贤，且行且歌的教師。? ?
實(shí)驗(yàn)小學(xué)的管理中沒(méi)有刻板的清規(guī)戒律滤蝠、沒(méi)有循規(guī)蹈矩授嘀。領(lǐng)導(dǎo)似乎不是在“管”人，而是用和風(fēng)去感化人览闰、用潮水去激蕩人巷折。他們的不竭追求激動(dòng)著、感染著他們的教師油吭、他們的學(xué)生。他們的激情來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)歌豺，因?yàn)橹艺\(chéng)心包，帶領(lǐng)出了一群想干、敢干痕惋、也能干的敬業(yè)仁師岭佳。
聽(tīng)俊娜老師的報(bào)告珊随，讓人肅然起敬；聽(tīng)學(xué)敏老師的報(bào)告叶洞，讓人豁然開(kāi)朗衩辟，原來(lái)老師也可以這樣輕松；聽(tīng)向品老師的報(bào)告艺晴，讓人無(wú)限神往那亦師亦友的詩(shī)意教學(xué)；聽(tīng)璐璐老師的報(bào)告然评，讓人心生驚喜狈究，學(xué)習(xí)竟還這般趣味無(wú)窮抖锥；聽(tīng)? ? 彩鋒老師的報(bào)告，看到了一顆慈母之心……每一個(gè)作報(bào)告老師的閃光點(diǎn)都熠熠生輝纳像，為我們照亮了前行之路拯勉。他們不滿足于現(xiàn)狀耙考，不固步自封潭兽，不淺嘗輒止山卦、積極進(jìn)取的敬業(yè)精神激蕩著我的心靈诵次。
來(lái)到實(shí)驗(yàn)，給我體會(huì)最深刻的就是老師們的敬業(yè)精神铸本，他們是把工作當(dāng)事業(yè)來(lái)做的遵堵。
回首自己多年來(lái)的工作陌宿，倍感汗顏，一直以來(lái)壳坪，我只是把工作作為謀生的手段爽蝴，而她們是把工作當(dāng)事業(yè)來(lái)做的。從她們身上九孩，我看到了颖对，教育不是犧牲缤底，而是享受；教育不是重復(fù)个唧，而是創(chuàng)造徙歼；教育不是謀生的手段鳖枕，而是在享受生命桨螺，和學(xué)生一起成長(zhǎng)灭翔，采擷一路繁茂的幸福。從此哄褒，我要以她們?yōu)榘駱踊驼牛拇娓哌h(yuǎn)，締造教育情結(jié)链嘀，砥礪敬業(yè)的心靈档玻，不斷進(jìn)取窃肠，讓自己從勝任走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越碧囊。
二纤怒、真誠(chéng)相待? 從“心”開(kāi)始
王俊娜的老師的報(bào)告泊窘，讓我感同身受。作為班主任瓜贾，唯有真誠(chéng)相待携悯，方得始終。
擔(dān)任班主任工作這么多年龟劲，我既不會(huì)唱，也不會(huì)跳仰禀，既不幽默也不可愛(ài)蚕愤，但幸得學(xué)生厚愛(ài)审胸，是因?yàn)樾渡祝沂冀K以一顆真誠(chéng)之心相待學(xué)生曙求。
前年，我下鄉(xiāng)支教静浴。班上有兩個(gè)學(xué)生課間打架。其中一個(gè)學(xué)生怒火攻心挤渐，將鏟子擲向另一個(gè)學(xué)生苹享，不偏不倚，鏟尖刺向那個(gè)孩子的眼瞼浴麻，瞬間得问，血流如注，別的孩子都嚇傻了软免。當(dāng)我看到那個(gè)滿臉鮮血的孩子時(shí)宫纬，也差一點(diǎn)暈倒。
校長(zhǎng)得知后膏萧，立即開(kāi)車送孩子去醫(yī)院漓骚。路上，校長(zhǎng)不無(wú)忐忑：“這次蝌蹂，棘手了！”
我一邊撫慰受傷學(xué)生曹锨，一邊通知雙方家長(zhǎng)速到醫(yī)院叉信。真不敢想象，雙方見(jiàn)面時(shí)艘希，該是怎樣的劍拔弩張硼身。
出乎意料的是硅急，受傷孩子家長(zhǎng)首先到達(dá)，看到孩子受傷佳遂，她沒(méi)有埋怨营袜，反而不內(nèi)疚的向我不停地致歉：“王老師，真是對(duì)不起丑罪，您那么忙荚板，孩子不懂事，又給您添麻煩了吩屹」蛄恚”
旋即，打人孩子家長(zhǎng)也到了煤搜，他沒(méi)有詢問(wèn)事情的緣由免绿，開(kāi)口就說(shuō)：“王老師，你不用著急擦盾，不管花多少錢嘲驾，我都出，一切后果迹卢，我都愿意承擔(dān)辽故。真是對(duì)不起，孩子給你添麻煩了腐碱！”
那次意外事故誊垢，我沒(méi)有多費(fèi)口舌，沒(méi)有操一點(diǎn)心症见，家長(zhǎng)們自行和和氣氣圓滿解決彤枢。
他們的表現(xiàn)，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都感到詫異筒饰，因?yàn)楫?dāng)?shù)氐睦习傩仗貏e難纏缴啡，甚至有點(diǎn)不講理。那里的老師瓷们，常常感慨：秀才遇見(jiàn)兵业栅，有理講不清。但是谬晕，當(dāng)你秉著一顆真誠(chéng)之心對(duì)待他們的孩子時(shí)碘裕，他們也會(huì)回報(bào)你一腔真情。
去年攒钳，我已經(jīng)從支教學(xué)校返城帮孔。有一次，與一位支教學(xué)校的家長(zhǎng)路遇，她看到我神態(tài)疲倦文兢，臉色蠟黃晤斩。竟不遠(yuǎn)千里，讓他在西藏打工的丈夫姆坚，購(gòu)買了一瓶正品藏紅花澳泵，輾轉(zhuǎn)反側(cè)送到我手里，說(shuō)：“王老師兼呵，好好補(bǔ)補(bǔ)身體吧兔辅，我看你神色太差了』魑梗”看到那瓶藥的時(shí)候维苔，我真的感動(dòng)得流淚了。至今懂昂，我還沒(méi)有舍得喝介时，即使它過(guò)期了，但那風(fēng)干的花蕊間依然留著我真誠(chéng)付出的見(jiàn)證忍法。
參加工作以來(lái)，我一直都在城市教學(xué)榕吼，唯獨(dú)那一年的支教生活饿序，讓我終身難忘，那些淳樸的村民給我留下了太多太多難忘的記憶羹蚣。
聽(tīng)了我的動(dòng)員原探，他們放棄了堅(jiān)持多年打工生涯，回到孩子身邊顽素，陪伴孩子一起學(xué)習(xí)咽弦。
那一年，我開(kāi)展的家長(zhǎng)督學(xué)工作胁出，無(wú)論是嚴(yán)寒還是酷暑型型，他們從無(wú)間斷過(guò)，即使踏著沒(méi)足的鵝毛大雪全蝶，步行七八里也按時(shí)到校督學(xué)闹蒜。有的爸爸媽媽沒(méi)在家，年邁的爺爺奶奶抑淫，也像按時(shí)上學(xué)的學(xué)生一樣绷落，準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)到校督學(xué)。
今天夏天始苇，還有一個(gè)學(xué)生冒著酷暑砌烁，騎著三輪車給我拉了一車西瓜，說(shuō)是他親手種的催式，可甜了函喉，一定要讓我嘗嘗避归。還說(shuō)，王老師函似，你不知道槐脏，七、十里村的家長(zhǎng)們有多么地懷念你撇寞，盼望你還能再去教一教我們顿天。
我沒(méi)有想到，自己只是用真誠(chéng)盡職盡責(zé)地完成了本職工作而已蔑担，竟然收獲了這么多真情牌废。
老百姓說(shuō)，人心都是肉長(zhǎng)的啤握。真的鸟缕，當(dāng)你投之以真，他必報(bào)之以情排抬。
風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量懂从，杏壇情真舞飛揚(yáng)；為有源頭活水來(lái)蹲蒲，教育心誠(chéng)定明朗番甩；采得百花成蜜后，芙蓉國(guó)里盡朝暉届搁。
“坐而言缘薛，不如起而行；路雖遠(yuǎn)卡睦，行則將至宴胧。”教育生活雖平凡但并不平庸表锻，它是一個(gè)生命影響另一個(gè)生命的過(guò)程恕齐。新學(xué)期里，我會(huì)將此次所學(xué)內(nèi)化于心瞬逊，付諸實(shí)踐檐迟，飽含真情地去讀懂每一個(gè)學(xué)生。秉一顆真誠(chéng)之心码耐，有所思追迟，有所為，堅(jiān)定自己的教育初心骚腥，做一名學(xué)習(xí)型的教師敦间，微笑面對(duì)今后的教育生活。
