? ? ? ? 與書為友雕薪，是假期生活的美好約定。作為老師每天提醒孩子按時完成作業(yè)畔塔，自己也不能停下學習的腳步……
? ? ? ? 于是潭辈，在慢節(jié)奏的假期生活里鸯屿，自己拜讀了美國著名心理學家、教育家海姆?G?吉諾特著的《教師怎樣和學生說話》一書把敢，給自己帶來了很多感悟與反思寄摆。
? ? ? 首先，感悟最大的是用字條和孩子溝通這一方式修赞，使自己受益匪淺婶恼。作為老師，在與孩子們溝通時柏副，要有智慧勾邦、懂技巧。一個小的有愛的紙條可以傳遞大能力割择，它可以給心靈受傷的孩子以安慰眷篇，給缺乏自信膽小的孩子以勇氣，給愛缺失的孩子以慰籍锨推。比直接給孩子送去安慰铅歼、鼓勵、愛更易讓孩子接收换可。
? ? ? 其次，書中談到的鼓勵性語言更是一劑良藥厦幅，書中通過實例給讀者以言語上指導沾鳄。通過學習，可以豐富自己的言語确憨，在鼓勵學生時拿來就可以用译荞，可操作性特別強。比如：“像你這樣有潛力有才華的男孩肯定能把事情做好休弃⊥碳撸”“那些難字，你讀得很好塔猾「萋猓”“多么有趣的一本書去呀，聽你讀書我也學到了很多東西”等等丈甸。從中再次感受到老師不要吝嗇自己的鼓勵性語言糯俗，很慶幸自己在工作中一直努力踐行著。尤其談到批改作業(yè)時睦擂，可以不打分得湘，而是改用描述性評語這一點，給自己帶來了靈感顿仇。平時我們作業(yè)批改打的是等級淘正，有時也會評語摆马。通過學習、反思鸿吆，發(fā)現(xiàn)自己平時寫得評語太簡單囤采，所以在接下來的工作中，自己會借鑒學習書中的評語伞剑，也多多思考斑唬，創(chuàng)編更多有鼓勵性的評語靈活運用到批改作業(yè)中。影響最深的幾句：“你數(shù)學作業(yè)的答案全對了黎泣∷×酰”“看來你已經掌握乘法了∈阋校”“我很高興看到你寫出這么有創(chuàng)造性的句子”………
? ? ? 最后褐着，自己要邊讀邊思邊悟，在讀中回顧工作中不足托呕，學習書中優(yōu)秀做法含蓉，并運用到教學工作中，使自己和孩子們之間的溝通更和諧项郊，因為和諧是師生關系的最美境界馅扣，只有和諧，才會信任着降，只有信任差油，才會親其師，信其道任洞。
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