? ? ? 我的班上有一個(gè)學(xué)生M逗旁，是一個(gè)低年級(jí)的小男生嘿辟。乍一看上去是個(gè)陽(yáng)光小暖男。但是痢艺，接觸的時(shí)間久了仓洼，就覺得這個(gè)小男生知道了一些他不該知道的事情。
學(xué)生M在班上是一星期回家一次的學(xué)生堤舒。每次他都能計(jì)算到他回家或是他父母休班的日子（他的父母休班時(shí)就可以把他接回家）色建。
這一天，他的媽媽打電話過(guò)來(lái)說(shuō)不能接他回家舌缤，因?yàn)閱挝慌R時(shí)調(diào)班箕戳。他就有些受不了了，作業(yè)也不寫了国撵，開始大哭大鬧陵吸。我只好把他放到小教室里，讓他先冷靜一下介牙。
當(dāng)我向他的媽媽詢問原因時(shí)壮虫，他的媽媽說(shuō)是他自己計(jì)算好的日子，他很聰明，爸爸媽媽上幾天班囚似，休息幾天剩拢，早班晚班分別是什么時(shí)候，他都知道饶唤。調(diào)班幾次后徐伐，他就知道規(guī)律，可以自己推算募狂。
聽到他的媽媽這樣說(shuō)办素，我就釋然了。不是學(xué)生M聰明祸穷，而是他知道了一些他不應(yīng)該知道的事情性穿。所以每到他可以中途回家的那天，他的情緒就特別興奮雷滚，作業(yè)效率也不高季二。
其實(shí)這樣的情況對(duì)于小孩子而言是一種負(fù)累，但是對(duì)于另外一些人而言卻恰恰相反揭措。
我在南方上班時(shí)遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生Y胯舷。
當(dāng)時(shí)的學(xué)生Y是個(gè)初中生。一天他拿著一道高中的題目來(lái)問绊含。當(dāng)我把這道題目從最原始的桑嘶、最基本的知識(shí)點(diǎn)講到這道題目的最適合的解法后，學(xué)生Y還是很抱歉的跟我說(shuō)“對(duì)不起躬充，老師逃顶，我還是沒有聽明白〕渖酰”那時(shí)我已經(jīng)做好了再次講解的準(zhǔn)備以政。學(xué)生Y卻說(shuō)：“老師，你不用為我講解了伴找。我可以等到我上高中的時(shí)候再來(lái)學(xué)習(xí)這類的知識(shí)盈蛮。”
現(xiàn)在學(xué)生Y是某高校的碩士生技矮。我想對(duì)于那個(gè)題目抖誉，他應(yīng)該知道了解法。
我曾經(jīng)問過(guò)學(xué)生Y為什么不讓老師再講一遍衰倦。他當(dāng)時(shí)的回答是：老師袒炉，我是一個(gè)初中生，我只要知道我應(yīng)該知道的東西就好樊零。那個(gè)題目是高中的我磁，等我上高中的時(shí)候就能知道，那我現(xiàn)在何必要急于知道呢？
是的夺艰，何必要急于知道呢叛溢？該知道的時(shí)候，我們自然就會(huì)知道劲适。
你說(shuō)呢，親愛的……
