在深圳先鋒?安格“學(xué)習(xí)者節(jié)”，我還觀看參與了教育戲劇欠雌，指導(dǎo)老師是花菜君蹄梢，女，廋富俄，黑衣禁炒。她帶學(xué)生們演繹了兩出戲劇，一個(gè)是改編西游記霍比，一個(gè)是玩手機(jī)成癮劇幕袱，我只觀賞了前一個(gè)。
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一個(gè)學(xué)期來(lái)悠瞬，花菜君帶學(xué)生讀了西游記们豌，然后編劇，演戲浅妆，學(xué)生們一同創(chuàng)作望迎，還邀請(qǐng)了其他課程的老師同學(xué)擔(dān)任角色。
新劇與西游記迥然不同凌外，是現(xiàn)代劇辩尊，悟空八戒都沒(méi)了神法，他們投胎到人間康辑，做了花菜君飾演的母親的兩個(gè)兒子摄欲，齊天是老大，八戒是老二疮薇。
齊天非常調(diào)皮胸墙，經(jīng)常惹事，他和學(xué)校的牛魔王等義同兄弟按咒，經(jīng)常幫哥們出氣迟隅。齊天考試時(shí)遭到白骨精的陷害，涉嫌舞弊，這些爛事把他媽起得吐血玻淑，最后把齊天趕出家門嗽冒。主題是信任呀伙。
劇情大致如此补履。
我首先詫異的是，齊天和八戒怎么沒(méi)了怪力亂神剿另，如果沒(méi)有七十二變和筋斗云還是悟空嗎箫锤？
看完劇后，跟花菜君交流雨女，知道了編劇是大家一起編的谚攒，隨著學(xué)生的意思來(lái)的，我心想只能如此了氛堕。我們搞PBL和創(chuàng)客馏臭，都是以學(xué)生為主體，是學(xué)生拿出思路和作品讼稚，我們老師來(lái)幫助優(yōu)化括儒。愛(ài)其如是，順其自然锐想。這確實(shí)是一對(duì)矛盾帮寻，我們既希望看到精彩戲劇，又希望尊重學(xué)生赠摇，就看老師在價(jià)值判斷和價(jià)值判斷的時(shí)候孰重孰輕了固逗。
在公立學(xué)校的劇目，特色是表演出彩藕帜，好處是學(xué)生得到喝彩烫罩，得到很好的外在評(píng)價(jià)，有面子榮耀洽故，能拿獎(jiǎng)嗡髓，也增強(qiáng)了學(xué)生的信心。我們光明中學(xué)語(yǔ)文組每年都組織高一全年級(jí)做朗誦和情景劇收津。很精彩饿这，全員參與，這是一種深度理解和演繹課文的好方式撞秋。其中有插渾打科的长捧，也有真情演繹的。我最看重演出真實(shí)感和悲凄的吻贿。情節(jié)服裝道具場(chǎng)景盡量肖似串结，演員演藝水平高。現(xiàn)在想來(lái)，他們更像戲劇肌割。更接近學(xué)科素養(yǎng)卧蜓。
在安格，是非常尊重孩子的感受與特質(zhì)把敞，以參與者為起點(diǎn)弥奸，開(kāi)始進(jìn)行探索，西游記只是一個(gè)活動(dòng)載體奋早。從這出戲中我們清晰地看到安格的這些孩子們很關(guān)注伙伴關(guān)系盛霎，關(guān)注被公平對(duì)待，關(guān)注家長(zhǎng)的接納寬容耽装，關(guān)注信任愤炸。更接近德育。
所以掉奄，我覺(jué)得安格呈現(xiàn)的教育戲劇在本質(zhì)上是“教育”规个，是孩子們內(nèi)心探索的外在呈現(xiàn)，是自我教育和共同塑造姓建。它的中心詞不是戲劇诞仓，而是教育！它貌似是給別人看的引瀑，但實(shí)際上是一種自我塑造與再塑造狂芋。我不由得想起盧安克帶孩子們做的“武打片”，也是教育戲劇憨栽，孩子們一同編劇帜矾，打造兵器，相互打斗屑柔，最后實(shí)現(xiàn)和平屡萤。武功，也是農(nóng)村孩子精力發(fā)泄的良好方式掸宛，他們喜歡打斗死陆，那么就呈現(xiàn)打斗，進(jìn)行打斗唧瘾，但整體上是有劇情的措译，打斗最后會(huì)走向人生探索，走向宏大主題饰序。這就是被時(shí)間線和集體再塑造了领虹。
以“教育”為中心詞，戲劇為載體求豫，那么花菜君的教育戲劇課程就變得更好理解了塌衰。
2
讓驚訝的是花菜君設(shè)計(jì)了四次與觀眾互動(dòng)诉稍，真是水平高超！
第一次是她問(wèn)觀眾：“你們覺(jué)我們演員是西游記里的什么角色最疆？”觀眾還是能猜出主要角色杯巨，但不太容易猜出牛魔王和白骨精。
這一次提問(wèn)努酸，讓在場(chǎng)所有人整理了一下角色服爷，我們才發(fā)現(xiàn)他們是以角色性格來(lái)重編西游記的。他們掬取了角色性格這一特征來(lái)編劇蚊逢，這為我們改編打開(kāi)了思路层扶，更容易突破情節(jié)和人物關(guān)系的束縛箫章。
第二次互動(dòng)是齊天犯錯(cuò)了烙荷，媽媽批評(píng)她，媽媽發(fā)動(dòng)觀眾一起批評(píng)齊天檬寂，采用的方式是在卷筒紙上寫字终抽。
我也寫了一行字“罵你罵你，滾桶至！咄昼伴，咄，你不像人樣镣屹！”我發(fā)現(xiàn)卷筒紙還蠻好寫字的圃郊，同時(shí)也蠻好纏到人身上。
觀眾逐個(gè)上臺(tái)女蜈，把卷筒紙纏到齊天身上持舆，并說(shuō)出來(lái)。我越來(lái)越沉重伪窖，這不太好吧逸寓，這么多負(fù)面情緒朝他堆積。
第三次互動(dòng)是媽媽趕走齊天后問(wèn)觀眾：“我很痛苦覆山，怎么辦竹伸？”我覺(jué)得這顯然是一個(gè)心理咨詢的問(wèn)題，應(yīng)該和媽媽共情簇宽，對(duì)媽媽增強(qiáng)信心勋篓。但我不知道如何表達(dá)。前面有一個(gè)女士提出了很好的建議：“把孩子找來(lái)魏割，問(wèn)問(wèn)孩子到底發(fā)生了什么譬嚣。”
第四次互動(dòng)是讓觀眾給齊天加持力量见妒。我第一個(gè)上去孤荣，對(duì)他說(shuō)：“齊天甸陌，你正在經(jīng)歷第八十一難，度過(guò)此劫難盐股，你將成佛钱豁！”下面觀眾鼓掌。
只是這次加持沒(méi)有物化疯汁，另外牲尺，只有五個(gè)人上去加持力量。
不管怎樣幌蚊，上次大家都罵了他谤碳，這次大家上去給他加持力量，算是實(shí)現(xiàn)了一種平衡溢豆，我心里好過(guò)些蜒简。
最后謝幕，演員站一排漩仙，花菜君動(dòng)員觀眾贊美演員搓茬，于是大家逐一贊美，大家都很開(kāi)心队他。
