文 / 梁華

梁啟超在寫給兒子梁思成的一封信中提到：

“…關(guān)于思成學(xué)業(yè)（梁思成學(xué)的是建筑）顷蟀，我有點意見。思成所學(xué)太專門了骡技，我愿意你畢業(yè)后一兩年鸣个，分出點光陰多學(xué)點常識，尤其是文學(xué)或人文科學(xué)中之某部門布朦，稍為多用點工夫囤萤。我怕你因所學(xué)太專門之故，把生活也弄成近于單調(diào)是趴，太單調(diào)的生活涛舍，容易厭倦，厭倦即為苦惱唆途，乃至墮落之根源富雅。再者，一個人想要交友取益肛搬，或讀書取益没佑，也要方面稍多，才有接談交換温赔，或開卷引進的機會…”

梁啟超對兒子的擔(dān)心不無道理蛤奢。正如吃飯講究營養(yǎng)均衡，長期偏食會影響一個人的健康陶贼，知識作為我們的精神食糧啤贩，建立什么樣的知識結(jié)構(gòu)，對一個人的性格拜秧，思維模式和職業(yè)發(fā)展都有深遠的影響瓜晤。

01?知識結(jié)構(gòu)太單一，影響性格的全面發(fā)展腹纳。

心理學(xué)上認為痢掠，一個人最理想的人格（性格）是雌雄同體，感性與理性兼?zhèn)涑盎小６斞赶壬舱f：“古之成大事者足画，必是北人南相，南人北相之人佃牛⊙痛牵”

換句話說，優(yōu)秀的男人都有女性氣俘侠，同時又是真正的男子漢象缀。他們能夠站在兩性的角度看問題蔬将，而不是只從自己的性別出發(fā)，因而看問題會更深刻央星，格局更大霞怀。

但如果對比身邊學(xué)理工科和學(xué)人文學(xué)科的人，也許你會發(fā)現(xiàn)莉给，學(xué)理工科的人大多理性有余而感性不足毙石，而學(xué)人文學(xué)科的人大多感性有余而理性不足。

過于理性的人容易因缺乏同理心颓遏，無法換位思考而被認為“不解風(fēng)情”徐矩，在人際交往，尤其是親密關(guān)系中容易因無法恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的情感而受挫叁幢。而過于感性的人在處理具體事情的時候又容易缺乏問題解決思維滤灯，被認為“太感情用事”，在親密關(guān)系中不能很好地探討彼此的問題并尋求解決方案曼玩。兩者各有其局限性力喷。

培根在《論讀書》中說到：讀史使人明智，讀詩使人靈秀演训，數(shù)學(xué)使人周密弟孟，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重样悟，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)拂募，皆成性格。

除了遺傳因素的影響窟她，我們所讀的書陈症，所學(xué)的專業(yè)和所從事的職業(yè)都在潛移默化中塑造我們的性格。長期在同一領(lǐng)域?qū)W習(xí)和工作會強化性格中的某些特質(zhì)而弱化另一些特質(zhì)震糖，進而影響性格的全面發(fā)展录肯。

02? 不同學(xué)科提供不同的思維模型，單一學(xué)科容易讓人思維固化吊说。

股神巴菲特的搭檔查理.芒格在一個演講中說到：在手里拿鐵錘的人看來论咏，這個世界就像一顆釘子；這樣單一模式看世界會讓人很愚蠢颁井。

同樣是水厅贪，化學(xué)看到的是氫原子和氧原子，物理學(xué)看到的是重力作用下水往低處流雅宾，哲學(xué)看到的是“上善若水养涮，水善利萬物而不爭。”不同的學(xué)科為我們看待事物提供了不同的視角和思維模型贯吓，但沒有一個學(xué)科的思想體系能回答所有的問題懈凹。就像心理學(xué)可以回答“人為什么是這樣的？”卻無法回答“人為什么活著悄谐？”因為后者是哲學(xué)探討的問題介评。

知識結(jié)構(gòu)太單一，我們很容易在持續(xù)的學(xué)習(xí)和工作中強化某一種思維模式尊沸，容易只從單一角度看問題而無法獲得更大的視野和格局。

如果你只讀過關(guān)于原生家庭對人影響的書贤惯，你很容易用外歸因的思維模式看問題洼专，把問題全歸因于自己的原生家庭，卻看不到人生充滿變數(shù)孵构，在原生家庭之外屁商，我們所遇到的人，所讀的書颈墅，所經(jīng)歷的事蜡镶，我們自身的努力，都可能影響我們的人生走向恤筛。

03 知識結(jié)構(gòu)影響一個人的職業(yè)高度官还。

在職場中我們會發(fā)現(xiàn)，同樣憑實力升為部門經(jīng)理或企業(yè)高管毒坛，管理水平卻高低各不同望伦。有的人是領(lǐng)導(dǎo)者，能讓下屬衷心擁護煎殷。而有的人只是老板屯伞，下屬只是被迫順從。

在競爭的初期豪直，大家比拼的是專業(yè)技能和能力劣摇。但當(dāng)彼此的專業(yè)實力都旗鼓相當(dāng)?shù)臅r候，讓一個人脫穎而出的是什么弓乙？是專業(yè)以外的職業(yè)底蘊末融。這個職業(yè)底蘊來自于專業(yè)領(lǐng)域之外的人文學(xué)科這些形而上，你看起來無用的東西暇韧。然而恰恰是這些無用的知識滑潘，最終影響一個人能走多遠。

既然知識結(jié)構(gòu)對我們的性格锨咙，思維模式和職業(yè)發(fā)展都有深遠的影響语卤，那我們要建立一個什么樣的知識結(jié)構(gòu)，具體又該如何操作呢？

04 構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)粹舵，建立跨學(xué)科思維钮孵。

從性格自我完善的角度來說，知識結(jié)構(gòu)要多元化眼滤。通俗點說就是不要偏科巴席，五谷雜糧都要吃一點。如梁啟超老先生所言诅需，學(xué)理科的人要多看點文史哲的書漾唉，學(xué)文科的人要學(xué)點理科的問題解決思維。

從職業(yè)角度來說堰塌，你可以參考下面的金字塔模型赵刑，圍繞這個模型構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。

前兩個層次是為了盡快勝任自己的職業(yè)而去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技能场刑，提升專業(yè)能力般此。學(xué)習(xí)效果容易立竿見影，屬于階段性學(xué)習(xí)牵现，制約職業(yè)前中期的發(fā)展铐懊。

第三個層次圍繞提升視野格局和人格魅力展開。這個層次的學(xué)習(xí)常與專業(yè)無關(guān)瞎疼，但卻制約職業(yè)的發(fā)展科乎，尤其是職業(yè)中后期的發(fā)展。其學(xué)習(xí)效果需要時間的積累才能實現(xiàn)量變到質(zhì)變贼急，是一個終身學(xué)習(xí)的過程喜喂，貫穿整個職業(yè)生涯和我們的一生。

打個比方竿裂，如果說前兩個層次的學(xué)習(xí)為我們提供的是用劍的套路玉吁，那第三個層次的學(xué)習(xí)為我們提供的是用劍的手法和心法。兩者相互融合腻异，才能到達人劍合一的境界进副。

要建立這個金字塔結(jié)構(gòu)，在日常學(xué)習(xí)中我們就要有目的地跨學(xué)科學(xué)習(xí)悔常，避免只從自己的喜好出發(fā)影斑。

我曾在一篇文章中看到李嘉誠先生分享他的讀書方法：每個月輪流讀不同學(xué)科的書。比如這個月讀的是哲學(xué)類的書机打，下個月就讀歷史方面的書矫户，再下個月讀專業(yè)前沿的書，如此輪換残邀。

我是很容易按自己的喜好看書的人皆辽，踐行這個方法后發(fā)現(xiàn)它對防范自己偏科很實用柑蛇，讓我對不同領(lǐng)域的知識都能有所涉獵。你可以嘗試一下驱闷。

查理.芒格認為：專業(yè)人士更需要跨學(xué)科思維耻台，應(yīng)該掌握各個學(xué)科的主要模型，并將它們通通派上用場空另。這個世界并不是按照跨學(xué)科的方法組織起來的盆耽。有一種研究方法很好，那就是“拿來主義”扼菠，不論看中其他學(xué)科什么知識和思維方法摄杂，盡管拿過來用，以避免在單一學(xué)科中固步自封循榆。

我們越能整合不同學(xué)科的思想析恢，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，獲得的格局和視野就會越大冯痢。遇到問題越能從不同角度思考氮昧，越能培養(yǎng)自己雌雄同體的性格框杜，進而獲得良好的人際關(guān)系浦楣，更好地工作和生活。