有個(gè)家長因?yàn)楹⒆拥膯栴}來咨詢我侍筛，說孩子在幼兒園調(diào)皮搗蛋髓绽，不聽話，感到十分的頭疼叽赊。

過來尋求幫助想問一下有沒有好的辦法可以管教孩子恋沃。

小孩子的問題往往比較復(fù)雜，因?yàn)槟銢]辦法判定他是因?yàn)槭裁磫栴}造成這樣的必指，尤其是小孩子囊咏，沒有辦法表達(dá)描述到底發(fā)生了什么，好多都是成人的預(yù)判，假設(shè)梅割。

假設(shè)老師給家長打電話說孩子在幼兒園犯錯(cuò)誤了霜第，這本身就會(huì)激起家長的焦慮，往往造成的結(jié)果就是事實(shí)的真相往往會(huì)被忽略户辞，或者說真相變的不在重要了庶诡，再說白一點(diǎn)就是孩子針對(duì)這件事情的感受變的不重要了∨乜危“孩子被忽略了”

生活中我們常常聽到的一些口號(hào)就是不要忽略孩子末誓，家長常常想，我對(duì)孩子很關(guān)心书蚪，我不會(huì)忽略孩子的喇澡，可是，這個(gè)忽略不僅僅是忽略生活中對(duì)他的照顧的問題晴玖，衣食住行的問題。而更多的是忽略了他在生活中的事件为流，細(xì)節(jié)呕屎，和感受。

而這種細(xì)節(jié)和感受的忽略才是最致命的敬察。

長期被忽略感受的孩子會(huì)變的沒有安全感莲祸，無助甚至?xí)a(chǎn)生自閉的現(xiàn)象缴阎。舉個(gè)例子蛮拔，有兩個(gè)小朋友，A孩子手里拿著一根帶釘子的木棒，B小朋友看到了惋砂，感覺很危險(xiǎn)期虾，把A小朋友手里的棍子奪了過來，并仍到了遠(yuǎn)處聋涨。就在扔棍子的時(shí)候，不小心釘子蹭破了A小朋友的臉钉答。A小朋友就哭了起來仑性，哭聲引來了家長淘这。家長對(duì)B小朋友不停的指責(zé)，B小朋友的家長也過來了曙聂，看到這個(gè)情景沒有問原因仙畦，開始跟A小朋友的賠禮道歉输涕。

B小朋友怔在了那里，感受完全被忽略了慨畸。

B小朋友事后委屈的說莱坎，我只是害怕他手里的棍子上的釘子扎到他的手，我做錯(cuò)了什么寸士？為什么要這么對(duì)我檐什。當(dāng)發(fā)出這些質(zhì)問的時(shí)候，B小朋友甚至沒有了表情弱卡，和感受乃正。這個(gè)才是最可怕的被忽略。

回到文章開頭的那個(gè)家長上婶博，我給家長說瓮具，你能不能讓孩子畫一張?jiān)趯W(xué)校的關(guān)系圖，簡單勾勒就行凡人，讓他說明白目前跟孩子的關(guān)系名党，我?guī)湍憧匆幌拢议L給我的回復(fù)是挠轴；“嗨传睹，還讓他畫畫呢，給他畫筆估計(jì)他就開始亂涂鴉了岸晦，根本不可能給你畫的欧啤【υ澹”我后說好吧，那你這樣堂油，讓孩子表演一下怎么在學(xué)校發(fā)生了什么修档，是不是老師說的那個(gè)樣子碧绞，他會(huì)給你表演嗎府框？家長再次回復(fù)“嗨，別提了讥邻，不會(huì)給你玩這個(gè)的迫靖，估計(jì)還沒跟他說完話，他就會(huì)沒影的兴使∠狄耍”聽到這里我感覺事情有些不對(duì)勁。我趕緊問家長发魄，你讓孩子畫過嗎盹牧，你說孩子不會(huì)畫？或是你跟孩子做過類似的游戲嗎励幼？你覺的他不配合你汰寓。家長猶豫了一下說，這個(gè)但是沒有苹粟。不過按他的性格有滑，他肯定不會(huì)配合的。

我很認(rèn)真的問嵌削；“是你覺得你的孩子不會(huì)配合你毛好，還是你的孩子真的不會(huì)配合你？你有嘗試過嗎苛秕？”

朋友回答肌访，我覺得他太好動(dòng)了，太調(diào)皮了艇劫，應(yīng)該不會(huì)配合的吼驶。

我說，應(yīng)該不會(huì)港准？也就是說旨剥，你沒有試過，是你認(rèn)為不會(huì)對(duì)嗎浅缸？

朋友沉默了轨帜。

根據(jù)我的推斷，我朋友的這個(gè)孩子就是屬于被忽略的孩子衩椒。孩子的感受就是這樣被家長的應(yīng)該蚌父，想當(dāng)然一點(diǎn)點(diǎn)磨沒的哮兰。

我們很多時(shí)候，不是孩子不愿意做苟弛，而是家長太懶不愿意配合或是看著孩子做喝滞。

例如，幼兒園給一個(gè)“光盤行動(dòng)”的主題讓孩子回家用自己的方式表現(xiàn)膏秫。有的家長會(huì)抽出一上午的時(shí)間右遭，通過手工，繪畫缤削，等表現(xiàn)形式展示出來窘哈。

有的家長會(huì)簡單的給孩子做個(gè)飯，吃完拿光光的盤子來表現(xiàn)亭敢。

同樣是一個(gè)主題滚婉，不同的是家長對(duì)孩子的啟發(fā)和配合度。

家長要善于覺察帅刀，做一個(gè)不忽略孩子感受的家長让腹。