周日早晨丧裁，兒子從熱乎乎的被窩里不太情愿的鉆出來，他一邊洗臉含衔，我一邊問他煎娇，“你去練跆拳道，我去學太極拳贪染，然后我們還要一起去參加一個非暴力溝通的公益分享缓呛，時間怎么安排呢？”
兒子嘟著嘴說：“媽媽杭隙，我不想去練跆拳道哟绊。”
天痰憎？不想去票髓？是今天不想去還是永遠不想去了攀涵？我可是交了年費的？做事半途而廢洽沟，不太好吧汁果。再說，我還要去練太極拳玲躯，孩子不去練跆拳道据德，我怎么跑出去練拳？一串想法從我的腦袋里排著隊飄過跷车。
還好棘利，我看到了這些想法，還有這些想法背后的擔心和恐懼朽缴，當看到這些時善玫，我松了下來，處于“零步”的狀態(tài)密强，我內(nèi)心安靜平和茅郎，有一種柔軟的東西在心底升起。我向自己的孩子發(fā)出了邀請--“來或渤，親愛的寶貝系冗，我們來看看在你那里發(fā)生了什么”。是什么讓這個曾經(jīng)特別喜歡跆拳道的孩子突然說不去了呢薪鹦？
在他面前掌敬，我蹲了下來，輕輕的拉著他小手池磁。他的手上奔害，洗手的水珠還沒有擦干，隔著水珠一絲絲的涼意地熄，我能感受到這雙小手的溫度华临。我感覺我們之間架起了一座橋，我從橋的這一端端考，款款的走向我的孩子雅潭。沒有評判，帶著尊重和好奇跛梗，我的內(nèi)心無比的溫暖和堅定寻馏，相信那一刻，我一定是溫柔的核偿。
“你有點不高興诚欠？你不想去跆拳道了？發(fā)生了什么讓你不開心的事嗎？”
“很多轰绵》勰”
“那你能說說是什么嗎？”
孩子囁嚅著左腔，什么也說不出來唧垦。
顯然，孩子內(nèi)心有情緒液样，但是振亮，他無法組織好語言，準確的表達出來鞭莽。我開始去體會他的心坊秸，緩緩的把自己的猜測說出來，很慢很慢澎怒，就像要說到他的心里褒搔。“是你想老師跟你多說點話喷面，想老師表揚你嗎星瘾？”“是你的動作不到位，害怕自己練不好嗎惧辈？”
“是第一條”亮亮說琳状。
“那和第二條有沒有一點關(guān)系？”
“沒有”
得到了這樣的確認咬像，我懸著的心放了下來算撮。眼前的這個小人兒生宛，他特別特別的看重認可县昂，特別是來自老師的認可。
“你想教練和你多說說話陷舅？讓她說你練的多么好倒彰？讓她對你豎起大拇指？”“那樣你會很神氣莱睁？這樣的認可對你特別重要待讳？”“你特別需要認可是嗎？”
“是的仰剿，媽媽创淡，我想教練說我好，那樣我會很高興”
“哦南吮，原來是這樣琳彩，你想教練說你好，特別特別想”
靜靜的，我看著孩子的眼睛露乏，他也閃著亮晶晶的眼睛看著我碧浊。沿著這種連接，我看到了這個小人兒瘟仿，他就是這樣的需要認可箱锐，需要關(guān)注，需要欣賞……這些劳较，都是關(guān)乎生命的……那一刻驹止，我看到了他被接納、被傾聽的放松和平靜观蜗。就這樣幢哨，我靜靜的看了他很小的一會。
“媽媽嫂便，那我去練跆拳道捞镰，你學了太極拳回來接我，我們在一起去……”
看毙替，這么短的時間岸售，沒有媽媽的說教和嘮叨，孩子厂画，被看到以后做出了自己的選擇凸丸。這樣的選擇，沒有控制和強迫袱院，是完全從自己內(nèi)心發(fā)出的屎慢，充滿了自主和力量。我想忽洛，這就是書中常說的變“要我做”為“我要做”吧腻惠。
后記：練完跆拳道，我去接亮亮的時候欲虚，他拿著老師發(fā)的小禮品集灌，開心的不得了。今天晚上有跆拳道課复哆，早晨一睜眼欣喧，亮亮就說：“媽媽，今晚練跆拳道梯找，我要得雙倍的禮物”唆阿。
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