Jonah Lehrer 喬納·萊勒晶丘，這名神經(jīng)科學(xué)研究者甜害，在其著作《IMAGINE: How creativity works》《想一想：如何具有創(chuàng)造性蛉拙？》中提出幾個(gè)觀點(diǎn)厕宗。
創(chuàng)造性需要的環(huán)境宙攻，實(shí)體和大腦奠货。從大腦的角度—— 創(chuàng)造活動(dòng)是采集綜合在一起各種相關(guān)思維的心理過程。
見不同的人
“皮克斯工作室的原始設(shè)計(jì)包括三棟大樓座掘，計(jì)算機(jī)科學(xué)家在一棟递惋，動(dòng)畫師在另一棟樓，其他人像導(dǎo)演、編輯等在第三棟樓。史蒂夫意識(shí)中這真糟糕：皮克斯真正的挑戰(zhàn)是讓這些有著不同文化背景的人們—計(jì)算機(jī)科學(xué)家和動(dòng)畫師一起工作庆亡，真正合作绿贞。所以他堅(jiān)持要讓皮克斯工作室是一個(gè)龐大的、多房間的空間。但是恬涧；讓人們相見并融合……即使是在洗手間里
堅(jiān)持要讓整個(gè)皮克斯工作室里只有兩個(gè)洗手間穷绵，并且都在大樓的中央邓馒。這樣做當(dāng)然會(huì)非常不方便嘶朱。上趟洗手間還要走15分鐘。但是史蒂夫強(qiáng)調(diào)光酣，只有這個(gè)地方疏遏，每人每天都得去。現(xiàn)在你和皮克斯的人員交談救军，他們都會(huì)告訴你他們自己的‘洗手間故事财异。’ 他們會(huì)談起洗手時(shí)的那些美妙交談缤言”Φ保”
“ ……他想讓人們在那里融合。 他知道人們之間的不同意見會(huì)激發(fā)出靈感胆萧，當(dāng)你說有不同文化背景的人聚在一起有助于創(chuàng)造性時(shí)庆揩，你必須促使他們聚在一起； 我們的自然傾向是保持孤立跌穗，和類似我們的人订晌、能一起說悄悄話的人、能理解我們問題的人交談蚌吸。但這是錯(cuò)誤的锈拨。所以他的設(shè)計(jì)促使人們聚到一起，盡管那里是洗手間羹唠。 ”
α波
應(yīng)該離開你的工作臺(tái)奕枢，離開你的辦公室。 散散步佩微，做做白日夢缝彬，想辦法去放松來獲取一些α波。α波是大腦的一種信號(hào)哺眯，在放松時(shí)才容易出現(xiàn)谷浅。 科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)當(dāng)人們放松時(shí)，更有可能出現(xiàn)“頓悟”的時(shí)刻奶卓，突然有靈感解決那些看起來無法解決的難題一疯。所以當(dāng)你想撞墻時(shí)，最好的方法可能是去洗洗淋浴, 水溫高一點(diǎn)兒夺姑，多洗一會(huì)兒墩邀。 只要你不再去想那個(gè)問題，它的答案反而就會(huì)出現(xiàn)盏浙。 ”
創(chuàng)造性和跟隨性是相對立的
請不要讓孩子“聽話”磕蒲。
帕布羅·畢加索說過：“每個(gè)孩子都是藝術(shù)家留潦。問題在于他長大成人之后,是否還能保持藝術(shù)家的靈性±蓖” 我們知道，用音樂和藝術(shù)訓(xùn)練積極良好的影響殖卑。由于對教育預(yù)算的不正當(dāng)使用或者管理不善站削，如今全國范圍內(nèi)學(xué)校開設(shè)的藝術(shù)類課程還存在著嚴(yán)重不足。雖然數(shù)學(xué)孵稽、科學(xué)和閱讀課很重要许起，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)同樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。阿爾伯特·愛因斯坦說過：“直覺是上天的恩賜菩鲜，理性是忠貞的仆人园细。我們構(gòu)建的社會(huì)過度推崇了仆人而忘卻了恩賜〗有＃”
創(chuàng)造性仍然復(fù)雜
“研究表明創(chuàng)造思維濃郁的人更難理解自己猛频，因?yàn)樗齻兏訌?fù)雜，”赫芬頓郵報(bào)刊登了對斯科特·巴里·考夫曼的訪談蛛勉，這位在紐約大學(xué)多年研究創(chuàng)造性的心理學(xué)家表示鹿寻，“有想象力的人群顯著特征是復(fù)雜的思維。"
