心理學(xué)家皮亞杰曾指出，兒童在童年時代有兩個世界截汪，一個是父母和兒童相互作用的世界疾牲，一個是同伴的世界。

同伴交往是孩子心理和人格發(fā)展過程中非常重要的部分衙解，它會幫助孩子確定自己在家庭之外的身份阳柔，感受自己的存在感、價值感蚓峦，促進自我認(rèn)知舌剂。

在同伴交往中济锄，孩子也能學(xué)習(xí)技能，鍛煉解決問題的能力霍转，懂得分享與合作荐绝，提高社會適應(yīng)力。

那么谴忧，什么樣的孩子容易受排擠呢很泊？今天我們就來聊聊這個話題角虫，幫助家長給孩子正確沾谓、及時的指導(dǎo)。

01膽小戳鹅、怯懦的孩子

膽小均驶、害羞、內(nèi)向的孩子枫虏，表現(xiàn)得很被動妇穴，會比較難以融入群體；和同齡人相處時隶债，面對沖突也不敢爭取自己的權(quán)益腾它，默默忍讓、退縮死讹。

然而越是這樣瞒滴，越是容易被忽略、欺負(fù)赞警，成為群體中比較邊緣的角色妓忍，無法建立起高質(zhì)量的人際關(guān)系。

形成原因：

這類性格的孩子愧旦，最常見原因是缺少父母的關(guān)愛和陪伴世剖，或是有被忽視、拋棄的體驗笤虫，內(nèi)心缺乏安全感旁瘫，不自信。

當(dāng)走向陌生環(huán)境中時琼蚯，害怕自己不被接納境蜕，因此表現(xiàn)得較為膽怯、畏縮凌停。

另一個原因是粱年，家長平時養(yǎng)育孩子過于細(xì)致，保護過度罚拟。

這不讓碰台诗、那不讓摸完箩，孩子跑一跑、跳一跳拉队，就趕緊阻止弊知，害怕孩子受傷。孩子就會覺得外界潛在著許多危險粱快，對不熟悉的環(huán)境充滿不信任秩彤。

家長大包大攬，不給孩子獨立動手做事的機會事哭，導(dǎo)致孩子對自身能力缺乏自信漫雷，不敢嘗試和探索。

對策：

被愛是一個孩子自信和勇氣的來源鳍咱，相信自己是好的降盹、有價值的，孩子會有較高的自尊水平谤辜，在社交中表現(xiàn)得落落大方蓄坏、自信開朗，能夠主動交朋友丑念，這種氣場也更容易受到歡迎涡戳。

因此，家長需要在平時加強對孩子的關(guān)愛和陪伴脯倚，多肯定和鼓勵孩子渔彰，讓孩子內(nèi)心有安全感，能夠確信自己是值得被愛的挠将。

另一方面胳岂，不要過于保護、限制孩子舔稀。

安全范圍內(nèi)乳丰，多讓孩子去嘗試和探索、獨立動手做一些事情内贮，鍛煉能力产园，增強孩子的掌控感，以及對外界環(huán)境的信任夜郁。

對于這類膽小什燕、怕事的孩子，在社交技巧方面竞端，家長可以教孩子如何維護自己的權(quán)益屎即，遇到不公敢于爭取，讓孩子懂得：我們不欺負(fù)別人，但被別人欺負(fù)時可以勇敢說“不”技俐。

02強勢乘陪、霸道，缺乏規(guī)則意識的孩子

這類孩子雖然表面上吃不了虧雕擂，但沒有人會喜歡和這種性格的人玩啡邑，長期相處下來，他們很難交到朋友井赌，也會在人際交往中受挫谤逼。

形成原因：

自私、霸道仇穗、缺乏規(guī)則意識的孩子流部，基本上都是源于在家里被寵愛、縱容仪缸，整個家庭都以孩子為中心贵涵，孩子要什么就滿足什么列肢，不當(dāng)?shù)男袨橐膊患皶r糾正恰画。

這種教育方式下，孩子就會形成以自我為中心的性格瓷马，覺得所有人都要配合他拴还，遇到不如意的情況習(xí)慣生氣、發(fā)脾氣欧聘、表現(xiàn)出攻擊性片林。

孩子的成長，本應(yīng)是一個脫離以自我為中心怀骤，學(xué)會考慮他人感受的過程费封。

家長沒有底線地寵愛孩子，自以為是愛蒋伦，實則會阻礙孩子的心理和人格發(fā)展弓摘，更加不利于孩子的社會適應(yīng)。

對策：

家長需要反思自己的家庭教育方式痕届，避免溺愛韧献，家中要有規(guī)矩，幫助孩子建立起是非觀和人際交往中的界限感研叫，明白什么樣的行為是好的锤窑，什么是不對的。

人際交往中嚷炉，家長還需引導(dǎo)孩子學(xué)會換位思考渊啰，考慮他人的感受和需要：

做游戲時遵守規(guī)則，不能插隊申屹、霸占玩具和器材绘证；和別人產(chǎn)生矛盾時走搁，學(xué)會用語言來表達感受和商量對策，而不是動不動就發(fā)脾氣迈窟，甚至打人私植。

講規(guī)則、懂得分享车酣，考慮別人感受的孩子曲稼，不但會更受歡迎，也能建立起長期湖员、穩(wěn)定的人際關(guān)系贫悄。

每個家長都希望自家孩子交到好朋友，擁有良好的人際關(guān)系娘摔，但孩子的社交能力不是憑空而來的窄坦，還需要家長在日常生活中結(jié)合實際情境來教孩子。

首先凳寺，家長可以多為孩子創(chuàng)造同伴交往的機會鸭津。

比如常帶孩子去小區(qū)里小朋友一起玩耍的地方，鼓勵孩子加入他們肠缨；參加一些有較多同齡孩子的活動逆趋；或者邀請孩子的同學(xué)來家里玩，增進感情晒奕。

其次闻书，家長可以通過社交力培養(yǎng)繪本、角色扮演等方式教給孩子必要的社交技巧脑慧，比如遇到?jīng)_突時應(yīng)該如何用語言表達：

當(dāng)小朋友搶自己正在玩的玩具時魄眉，可以嚴(yán)肅地說：

“搶別人玩具是不對，請你還給我闷袒？”“你可以等我玩好了之后再玩坑律，我們輪流玩∷耍”

最后脾歇，如果孩子表示自己被欺負(fù)時，家長一定不能用“怎么不欺負(fù)別人就欺負(fù)你淘捡？”這樣充滿質(zhì)疑的語言回應(yīng)孩子藕各，這會對孩子的心靈造成二次傷害。

而應(yīng)當(dāng)了解清楚事情的真相焦除，給予孩子堅定的支持激况，告訴孩子：這不是你的錯，你很好，你值得被愛乌逐。

只要每一位家長都把尊重竭讳、關(guān)愛同伴的理念植入孩子心中，并教給孩子正確的社交技能浙踢，校園里就一定會少去很多欺負(fù)绢慢、排擠、甚至霸凌同學(xué)的現(xiàn)象洛波。