平臺期要設(shè)定為多長合適痊剖？首先平臺期存在的意義是什么？如果沒有平臺期會怎么樣呢陆馁？
我們學(xué)習(xí)某樣?xùn)|西時(shí)，如果每樣只花很少時(shí)間击狮，那么得到的提高就比較少，在Scott Young的快速學(xué)習(xí)中也包含了這個方法寸莫。如果我們集中精力進(jìn)攻一樣档冬，那么我們比每次學(xué)一點(diǎn)，又學(xué)很多門要進(jìn)步快的多辽狈。這是因?yàn)槿蝿?wù)轉(zhuǎn)換需要時(shí)間呛牲，并且需要浪費(fèi)資源，專注的效率是最高的着茸。
但是我們又不能一直學(xué)某一門琐旁，因?yàn)樗t早會學(xué)完或者達(dá)到一個暫時(shí)無法進(jìn)步的狀態(tài)。那么問題來了敬特，是否一定要學(xué)習(xí)到無法進(jìn)步才切換牺陶？考慮到我們學(xué)習(xí)專注是為了提高效率，那么如果我們此時(shí)轉(zhuǎn)換科目能夠提高效率皱炉，而繼續(xù)學(xué)習(xí)這一門不能有較多進(jìn)展狮鸭，那么我們就應(yīng)該切換到下一門，這是一種感覺灾部。
在我們學(xué)習(xí)的有所關(guān)聯(lián)的科目中惯退，我們覺得進(jìn)步緩慢了，學(xué)習(xí)另一門的效率可能更高春弥，或者現(xiàn)在學(xué)習(xí)的東西已經(jīng)可以為另一門的學(xué)習(xí)打下一些基礎(chǔ)，那我們就可以切換匿沛。
如果我們學(xué)習(xí)的科目比較短逃呼，也可以先完整的學(xué)完。如果比較長抡笼，則在會提高效率的時(shí)候切換推姻。對于特定的長科目來說，這純屬是一種感覺藏古，但是也要考慮到長科目中的子科目的完整性拧晕。
