大家好，我是Maco.
先給大家分享一個(gè)故事吧缆瓣！
這個(gè)故事的主角是“發(fā)明大王”愛迪生喧枷，他還是小學(xué)生的時(shí)候，有一天放學(xué)回家弓坞，把一張小紙條交給了媽媽說：
“媽媽隧甚，老師將這張紙條遞給我，并說只有你能看昼丑，他說什么呀呻逆？”
愛迪生的媽媽邊看邊流淚，大聲讀給孩子聽：“你的孩子是天才菩帝，這個(gè)學(xué)校對他來說太小了咖城，沒有好老師可以訓(xùn)練他。請你自己教導(dǎo)他呼奢∫巳福”
愛迪生的母親過世多年以后，愛迪生偶然在衣柜里發(fā)現(xiàn)了當(dāng)年老師讓他交給媽媽的信握础，信上寫著：
“你的孩子有精神上的缺陷辐董，我們不能讓他繼續(xù)留在學(xué)校就讀，他被退學(xué)了禀综〖蚝妫”
愛迪生看到信時(shí)苔严，非常激動(dòng)。他在日記上這樣寫道：“湯瑪士.愛廸生是一個(gè)有精神缺陷的小孩孤澎，但他的母親把他改變成為世紀(jì)的天才届氢。”
一句正面的鼓勵(lì)話覆旭，或許真的可以改變一個(gè)人的命運(yùn)退子。
其實(shí)，每個(gè)孩子都希望得到家長的鼓勵(lì)和認(rèn)可型将，而家長對孩子的鼓勵(lì)寂祥，往往是孩子成長的動(dòng)力。
但是七兜，在中國的家庭中丸凭，家長并不擅長給孩子鼓勵(lì)，他們常常感覺別人家的孩子那么優(yōu)秀惊搏，而自家的孩子干啥啥不行贮乳。
有這樣一則新聞，一名2歲左右的女孩在平衡車比賽中因跑了倒數(shù)恬惯，被媽媽訓(xùn)斥：
“你有什么臉好哭啊亚茬？全程在那遛彎酪耳！”
女孩帶著哭腔地回答：“我下次好好跑∩卜欤”看著孩子楚楚可憐的樣子碗暗，令人十分心疼。
事實(shí)上梢夯，孩子比大人更難過言疗，他們最需要的是父母的擁抱與安慰，支持與鼓勵(lì)颂砸。
不可否認(rèn)的是噪奄，有些家長在孩子遇到挫折時(shí)，也會給孩子鼓勵(lì)人乓。比如：
“再試試勤篮，媽媽相信你可以，加油色罚！”
“別的小朋友都能做到碰缔，你肯定也沒問題！”
這樣的鼓勵(lì)戳护，聽起來好像沒什么毛病金抡，而且這樣鼓勵(lì)孩子的家長不在少數(shù)瀑焦。
但實(shí)際上可能不僅沒有達(dá)到鼓勵(lì)的效果，還很有可能導(dǎo)致孩子的心理壓力更大梗肝，更加畏懼榛瓮，不敢嘗試。
面對挫折和困難時(shí)统捶，孩子的內(nèi)心反應(yīng)往往是“我不會”榆芦、“我不敢”、“我害怕”……
這個(gè)時(shí)候喘鸟，如果家長只是簡單地說一句：“你可以的匆绣，加油！”
其實(shí)很難起到鼓勵(lì)作用什黑，因?yàn)榧议L只告訴孩子“你可以”崎淳，但沒有告訴孩子“為什么可以”。
所以愕把，孩子內(nèi)心的真實(shí)想法可能是：
“我明明做不好拣凹，為什么爸爸媽媽都能覺得我可以呢？”
“如果我做不好恨豁，是不是就很差勁嚣镜，會讓爸爸媽媽失望？”
這也是家長在跟孩子說完“加油”后橘蜜，孩子依舊不愿意繼續(xù)嘗試菊匿，因?yàn)樗麄兊摹昂ε隆薄翱謶帧鼻榫w并沒有得到釋放，而是被家長的一句“你可以的”給否認(rèn)了计福。
還有一種家長在鼓勵(lì)孩子的時(shí)候習(xí)慣用“激將法”跌捆，比如“鄰居家的孩子怎樣優(yōu)秀，你要是有人家的十分之一象颖，我就滿足了佩厚。”
類似這種鼓勵(lì)反而會加大孩子的心理壓力说订，讓孩子產(chǎn)生逆反心理抄瓦，“我就這樣，破罐子破摔吧”克蚂。
那家長們要怎么正確的鼓勵(lì)孩子呢闺鲸？
第一肯定是要關(guān)心孩子的情緒，看見孩子的“恐懼”埃叭。當(dāng)孩子表現(xiàn)出不想嘗試的時(shí)候摸恍，要去先了解孩子內(nèi)心最真實(shí)的感受，讓孩子感覺到自己的情緒是被認(rèn)可、被接受的立镶。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)出現(xiàn)挫敗感時(shí)壁袄，就不要再讓孩子“加油，再試一次了”媚媒，不如對孩子說嗜逻，“我們先休息一會兒好不好？”
在休息的過程中缭召，再慢慢引導(dǎo)孩子說出內(nèi)心的真實(shí)想法栈顷，分析孩子抗拒的原因，和孩子產(chǎn)生共情嵌巷，關(guān)心他的感受萄凤，而不是一味“鼓勵(lì)”孩子做他不想做的事情。
當(dāng)我們了解到孩子抗拒的原因后搪哪，要給孩子一些實(shí)質(zhì)性的幫助和支持靡努，而不是簡單的口頭的鼓勵(lì)。
比如晓折，很多孩子都非常害怕游泳惑朦，天生對水存在畏懼感，這個(gè)時(shí)候漓概，爸爸媽媽就可以陪孩子一起下水漾月，告訴孩子不用擔(dān)心會有危險(xiǎn)，“爸爸媽媽在這里胃珍，你很安全”栅屏。
在孩子需要的時(shí)候，適時(shí)給孩子一些小提示或者小幫助堂鲜，也能減少孩子的挫敗感，讓他們感覺自己不是一個(gè)人护奈。
其實(shí)缔莲，還有一種情況也是導(dǎo)致孩子在家長的不斷鼓勵(lì)，仍然不愿意去嘗試的霉旗，這種情況就是“太在乎結(jié)果”痴奏。
因?yàn)椤疤诤踅Y(jié)果”，導(dǎo)致他們不敢輕易去嘗試厌秒。
對于這類孩子读拆，家長更要耐心地去引導(dǎo)，多向孩子傳遞“過程也很重要”的觀念鸵闪，讓孩子知道結(jié)果并不是成功或失敗的唯一評判標(biāo)準(zhǔn)檐晕，只要他們在過程中學(xué)會了經(jīng)驗(yàn)，有所收獲，也是一種成功辟灰。
在鼓勵(lì)的時(shí)候个榕，可以多針對孩子過程中表現(xiàn)出來的努力和行為細(xì)節(jié)進(jìn)行鼓勵(lì)。
“雖然結(jié)果不是很理想芥喇，但是我們已經(jīng)學(xué)到了新的知識西采，下次肯定能夠更進(jìn)步的！”
最后继控，家長還需要注意的是械馆，有些時(shí)候?qū)⒆拥墓膭?lì)也要“適可而止”，尤其是當(dāng)這件事已經(jīng)嚴(yán)重超過孩子的能力范圍武通，要適當(dāng)?shù)刈尯⒆訉W(xué)會選擇放棄霹崎。
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