在學(xué)行罅ィ回訪結(jié)束之后享钞，我們緊接著在寧強(qiáng)展開了項(xiàng)目學(xué)校的教師交流沙龍，算作項(xiàng)目的啟動(dòng)培訓(xùn)愉适。來自11所項(xiàng)目學(xué)校22位老師參加了此次沙龍犯助。
3月27日一早，和兩位培訓(xùn)師一起從西安乘坐西成高鐵出發(fā)维咸，到達(dá)寧強(qiáng)縣城吃過午飯剂买，馬不停蹄地往我們此行的目的地——代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)趕惠爽。從寧強(qiáng)縣城到代家壩鎮(zhèn)一路翻山，小車抄近路瞬哼，在溝底沿山行進(jìn)婚肆，一路油菜花香。
代家壩鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所建凶浚快滿一百年的老校较性，校園內(nèi)有好幾棵樹齡不小的水杉樹，有六百余名學(xué)生结胀，可以算是比較大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)了赞咙。學(xué)校非常熱情，我們分別在四年級(jí)和二年級(jí)開展了兩節(jié)閱讀活動(dòng)糟港。
四年級(jí)的活動(dòng)由鄭凱老師帶領(lǐng)攀操，主題為《一棵古老古老的樹》。孩子們在老師的帶領(lǐng)下秸抚，通過“種”下一棵樹速和，和它相處成為好朋友，一直到樹變得很老很老……的過程中剥汤，展開想象和思考颠放，去想象自己和樹會(huì)變成什么樣、自己會(huì)怎么和樹相處秀姐。其中穿插的繪本《大樹慈迈，我饒不了你》讓孩子們笑聲四溢，故事里“老爺爺”和大樹的關(guān)系省有，也給孩子們帶來了思考痒留。
毛毛老師為二年級(jí)帶來一本中國本土繪本《三十六個(gè)字》伸头，一個(gè)用文字串成的故事。在故事中孩子們看到了漢語文字的可愛舷蟀，為作者的奇思妙想驚嘆不已恤磷。毛毛老師還讓孩子們上臺(tái)來表演了其中的一段故事情節(jié)。
觀看活動(dòng)的老師們反饋說：
“閱讀活動(dòng)里老師的姿態(tài)很親切野宜，孩子們很喜歡扫步。”
“用這種方式去推動(dòng)孩子思考匈子，感覺這節(jié)課里有很多我們可以學(xué)習(xí)的河胎。”
3月28日虎敦，我們和寧強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校的老師進(jìn)行了一整天的分享和交流游岳≌遥活動(dòng)在代家壩鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)梅校長致辭、純山“鄉(xiāng)村圖書館及閱讀推廣”項(xiàng)目介紹后正式開始胚迫。
首先我們希望能夠更好地認(rèn)識(shí)老師喷户，于是請每一位老師都在卡片上畫下自己希望成為的一種小動(dòng)物，并且在小組內(nèi)相互認(rèn)識(shí)介紹访锻。
有的老師希望成為小鳥：“感覺自己在山里的學(xué)校待久了褪尝，比較封閉，哪里也去不了期犬，想變成小鳥可以自由地去更多地方恼五。”
有的老師希望做一只貓：“貓比較安靜哭懈，大多數(shù)時(shí)候都是生活在自己的世界里，有點(diǎn)像我們老師工作的狀態(tài)茎用∏沧埽”
另外還有海豚、孔雀轨功、美人魚等……
之后我們請老師們從桌上的繪本中旭斥，挑出一本自己喜歡的進(jìn)行閱讀，再和大家分享古涧。一位老師讀到的是《勇氣》：“跟自己的心境比較像垂券，需要有勇氣來改變一些事情∠刍”
一位老師分享了《你看起來好像好好吃》：“我兒子很喜歡這一套書菇爪，他特別喜歡霸王龍，我在家也經(jīng)常和他一起讀柒昏〉手妫”
和老師們有了初步交流之后，毛毛老師分享了“閱讀陪伴”的主題职祷。這個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)和老師們探討了閱讀的重要性氏涩，以及父母和孩子之間的閱讀故事。
下午的時(shí)間里我們先請老師們在小組內(nèi)分享自己的閱讀經(jīng)歷有梆，以及希望帶給孩子們怎樣的閱讀經(jīng)歷是尖，并且請小組做呈現(xiàn)。
不論50后還是90后泥耀，小時(shí)候的某些閱讀經(jīng)歷讓老師們印象深刻饺汹，愛上閱讀。
“我們想讓閱讀的魔力感染自己的學(xué)生們爆袍∈追保”
最后和老師們在一起分享了在學(xué)校內(nèi)和班級(jí)內(nèi)開展閱讀活動(dòng)的部分“迷思”作郭，鼓勵(lì)老師們更多地去了解孩子、信任孩子弦疮，把真正的閱讀體驗(yàn)帶給孩子夹攒。
感謝兩天時(shí)間和老師們的相遇，我們看到了老師內(nèi)心的想法和期待胁塞，大家的熱情讓這個(gè)春天變得更加可愛咏尝。
感謝兩位培訓(xùn)師的辛苦奔波，不常到山區(qū)的兩位在回程路上被油菜花吸引啸罢。
小插曲：
午休時(shí)間在校園內(nèi)撿水杉果的毛毛老師和鄭凱老師编检，有路過的孩子問“你們在干什么”然后參與進(jìn)來，最后竟把半個(gè)學(xué)校的孩子們都帶動(dòng)起來了扰才。這也讓我實(shí)實(shí)在在地看到了同伴的力量允懂，可能對閱讀的愛好也是這樣，從一個(gè)孩子衩匣、兩個(gè)孩子感染到更多孩子蕾总。
毛毛老師帶回去的水杉果琅捏，被城里的孩子們做成了好看的圖畫生百。小果子串起了城鄉(xiāng)。
