著手寫此文的那個工作日眷细，天氣不算燥熱拦盹。教務(wù)組織聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課。
執(zhí)教的同事努力調(diào)整自己溪椎，面帶微笑普舆，逐題講授。
課后和這位老師進行了簡單的溝通后便去找校長評課校读。
校長就著這節(jié)復(fù)習(xí)課的主要內(nèi)容問了我一個問題：“軸對稱是圖形的哪種運動沼侣？”把我問住了，我站在那里一動不動歉秫，識別了自己當(dāng)時的情緒是恐懼蛾洛，是因著對學(xué)科知識的殘缺不全而產(chǎn)生的恐懼。
還好端考，上課鈴聲適時地響起雅潭，我趕緊抽離，帶著不安的心情思考究竟恐懼什么?
答案似乎很明顯却特，我懼怕失去扶供，懼怕失去自己從教二十年的形象，懼怕和那位執(zhí)教老師交流時還有沒有底氣裂明。
坦率的講椿浓，教書二十二年了，恐懼不時到來，恐懼學(xué)生課堂上的生成不在我的知識范疇里扳碍；恐懼我拋出的問題提岔，學(xué)生像石頭一樣保持沉默；恐懼課的設(shè)計不得要領(lǐng)把學(xué)生弄迷糊笋敞。
可見碱蒙，我的自我意識與我的工作聯(lián)系的多么緊密。
經(jīng)過一天的反思夯巷，我接受了在校長面前時常表現(xiàn)糟糕的這一現(xiàn)實赛惩。這種恐懼不應(yīng)該是警告我逃避這樣的話題，而是發(fā)出一個信號趁餐，這個話題必須要注意喷兼，要不斷鑄造學(xué)科知識。
依著這個思路后雷，我對話了新的主題：找尋勇氣季惯。
今年42歲的我，在工作中唯一感到疲憊的就是對學(xué)科知識的缺少而產(chǎn)生的慚愧臀突。認識到這一點勉抓，就得想辦法調(diào)整。
42歲惧辈，還有多少學(xué)習(xí)力我不知道琳状，我只知道，我可以靠著僅有的時間盒齿，靠著我的同事們念逞，關(guān)注學(xué)科知識，不斷向他們學(xué)習(xí)边翁。
結(jié)果可能不會太美好翎承，但是想通了之后，確實感覺輕松了許多符匾。
讓我感受頗深的其實是我當(dāng)時的不安會讓我推己及人叨咖。
忘不了和工作伙伴們在進行溝通時，一張張淚雨磅礴的面容啊胶，忘不了他們敞開心扉尋求幫助的那份信任甸各，我們需要彼此攙扶，彼此幫助焰坪。
說實話趣倾，當(dāng)天中午我的感受非隱喻所能言表。
找尋勇氣某饰，就不要害怕儒恋，我告訴自己可以恐懼善绎，但不可以置身其中镐确，卡住不動秦踪。如果不拓展教學(xué)能力踩晶，復(fù)雜么介、迷茫、沮喪將會損耗甚至拖垮自己烫映。
插一句題外話袱衷，曾經(jīng)我一直以為州叠，女生數(shù)學(xué)都不如男生驹止，因為女生的大腦結(jié)構(gòu)與男生不同浩聋，但是身邊的一個實例告訴我這只是人們的假定观蜗。所以臊恋，不能很好地處理這種暗示、感受和情緒墓捻，就會藏在某些事物的背后抖仅，任其將自己捆綁、束縛砖第。
擁有教學(xué)勇氣得從認識自我撤卢、接受自我開始。這種勇氣是不忘初心梧兼；是踏雪尋梅放吩；更是喚醒自己的意識、遇見更好的自己羽杰。
