又一個孩子離家出走抑胎，慶幸24小時找到了。原本揪心孩子離家未歸的群友瞬間轉換立場，從孩子可能因未完成假期作業(yè)選擇離家，到評判家長缺位、老師失職计济、以及“賞識教育”的缺陷，“嚴加管教”更是成為不少群友的結論排苍÷偌牛可我們有沒有想過，一個10歲的女孩子淘衙，如果因為沒寫完作業(yè)就出走传藏，內心是有多恐懼，才會有離家的勇氣。
作為每一個過來人毯侦，我們都知道從入學起到就業(yè)前哭靖，會有無數(shù)作業(yè)、無數(shù)考卷等著我們侈离。雖然素質教育提升是主流试幽，但在以分數(shù)考核老師、評估孩子的大環(huán)境下卦碾，“分分分”仍然是學生的命根铺坞。輔導班、補習班的盛行洲胖，本身就是對分數(shù)的一種變相追求济榨。在學校，老師抓教學宾濒、抓成績、抓作業(yè)屏箍；在家里呢绘梦，只關注考試成績的父母，卻可能對孩子的日常學習管理督促不到位赴魁。
有人說卸奉，五年級的孩子不用督促作業(yè)了。是颖御，如果可以榄棵，孩子在一年級甚至更小的時候，就應該養(yǎng)成規(guī)定時間內獨立完成作業(yè)的好習慣潘拱≌铞可現(xiàn)實中卻往往不是這樣，孩子借口喝水芦岂、上廁所瘪弓、就玩一會、想睡覺……拖延作業(yè)時間的比比皆是禽最。有時間腺怯、有耐心的媽媽被逼成暴跳如雷的“陪作業(yè)媽媽”，可還有許多爸媽是沒時間川无、也沒耐心的呛占，也許因為工作忙生意忙，也許因為想玩手機想追劇懦趋。
但不管哪種情況晾虑，作為父母的我們有想過、有溝通過，孩子在想什么走贪？是的佛猛，對于寫作業(yè)、考試坠狡，孩子肯定一百個不情愿继找；即便成年人也會如此，也會對考試逃沿、作業(yè)有恐懼婴渡、有陰影】粒可當孩子產生恐懼边臼、抗拒心理時，家長也好假消，老師也罷柠并，有沒有做過輔導與溝通，是作業(yè)強度太大還是難度太大富拗，是貪玩還是自身學習沒跟上……找到原因臼予，才能解決問題，才不會有后來的各種恐懼升級啃沪。防微杜漸粘拾，教育孩子其實也是一樣的道理。
如果當“沒寫完作業(yè)”與“離家出走”劃上等號创千，這顯然已經不是普通層面的恐懼缰雇，多半孩子知道沒寫完作業(yè)的懲罰、代價有多“慘痛”追驴，也知道自己不足以或者不愿意承受械哟，甚至已經產生厭學心理，才會生出強烈的離家出走勇氣殿雪。這時候失而復得痛哭流涕的父母戒良，是不是更應該想想之前有過什么、做過什么冠摄，因為孩子的眼里有委屈糯崎、有膽怯、還有一絲倔強河泳。
學校沃呢、老師當然也要反省、檢討拆挥，管理上可能的疏漏薄霜、教學上可能的壓迫感某抓，但因為我們不了解，所以姑且不做過多評價惰瓜。是的否副，不了解事實與真相，就不要輕易崎坊、隨意評判一個人备禀、一個組織。很多事情都是方方面面因素共同造成的奈揍，什么都不了解的情況下就開始抨擊曲尸，立場、做法難免可能有失偏頗男翰。
現(xiàn)在的孩子大多敏感又早熟另患，懂事聽話的任勞任怨上學上興趣班；現(xiàn)在的父母大多過于要好要強蛾绎，只為了孩子可能有一個更好的將來昆箕。可并不是所有孩子都能按照父母租冠、社會設定的軌跡正常運行鹏倘，也并不是所有父母望子成龍望女成鳳之余，都能耐心傾聽孩子的“心聲”肺稀。成年人還會崩潰第股、煩躁地渴望離家出走应民，那些我們看來不值一提的小事话原，對于孩子卻是天大的事，比如能將孩子逼得離家出走的作業(yè)诲锹。
我們到底是不是合格的父母繁仁，有沒有盡到父母的職責和義務，才是每位爸媽更應該反思的吧归园。也是該我們和自己孩子聊聊的時候了黄虱，聽聽孩子會怎么說，會給感覺良好的我們打幾分庸诱？
