這是第三次上海豚的課，前兩次我是默默坐著的聽眾墅诡，這一次我們成了“合伙人”，需要共同完成“校園防欺凌計(jì)劃”這個(gè)項(xiàng)目桐智。
說(shuō)實(shí)話末早，我不喜歡被灌輸概念，所以咬文嚼字的課很不愛聽说庭。海豚她說(shuō)的很多然磷，但從來(lái)不會(huì)讓我覺得很煩。和她一起上課的龜龜給我一種文靜賢淑的感覺刊驴。兩天的課程姿搜，讓我的心很舒緩寡润，很平靜。
一開始我是抱著我要學(xué)到如何去預(yù)防舅柜，去干預(yù)校園欺凌的辦法梭纹，我希望能通過(guò)這次培訓(xùn)，在今后我的教學(xué)生涯中能大大減少我身邊校園欺凌的事件發(fā)生业踢。第一天聽了很久栗柒，其實(shí)有點(diǎn)疑惑，我在課堂上很認(rèn)真的聽知举，但是我的目的并沒(méi)有達(dá)到瞬沦。到了快結(jié)尾的時(shí)候，海豚的一句話點(diǎn)醒了我“我不能告訴你們方法雇锡，因?yàn)槊恳患碌那闆r逛钻，背景都是不一樣的，我能教給你們的是處理這件事的態(tài)度”锰提。
我突然就想起了以前上海豚的課曙痘，她都不會(huì)給我們什么“干貨”什么“技巧”。但是她會(huì)講述在一件事情發(fā)生的時(shí)候她的“態(tài)度”立肘，她會(huì)怎么和學(xué)生溝通边坤，怎么去提問(wèn)，怎么回應(yīng)學(xué)生谅年。我記得我在北京的崗前培訓(xùn)的時(shí)候茧痒，她對(duì)學(xué)生的某一個(gè)態(tài)度一直影響著我，“在對(duì)學(xué)生講事情的時(shí)候融蹂，說(shuō)完之后不要問(wèn)他們聽懂了沒(méi)旺订，可以問(wèn)問(wèn)他們，‘我講清楚了嗎超燃？’”区拳。那個(gè)時(shí)候我就覺得與學(xué)生溝通是一門藝術(shù)，不要居高臨下的給學(xué)生一種壓迫感意乓，師生之間應(yīng)該營(yíng)造平等的關(guān)系樱调。
這次上課，海豚讓我們以小組為單位做了案例分析届良。她每一個(gè)案例會(huì)給出幾個(gè)基本信息本涕，讓我們根據(jù)提供的基本信息發(fā)揮想象，推測(cè)他/她會(huì)有什么言行伙窃，會(huì)有什么遭遇，這些遭遇又會(huì)讓他/她有什么想法样漆，關(guān)鍵是要說(shuō)出其中涉及到的人物言行背后的信念和需要为障。在兩次的練習(xí)當(dāng)中，我漸漸感受到了，校園欺凌的背后一定隱藏著很多故事鳍怨。有時(shí)候你以為你看到了真相呻右，你做了正確的判斷，但也許那只是你根據(jù)你的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作出的主觀臆斷鞋喇。人性是復(fù)雜的声滥，一個(gè)人的言行背后往往有他/她的需要和信念。作為老師侦香，不能輕易去評(píng)價(jià)一個(gè)人落塑，面對(duì)校園欺凌事件的時(shí)候更加不能立下決斷。一定要了解事情更多的信息罐韩，再進(jìn)行干預(yù)憾赁。甚至有時(shí)候自己作為老師是干預(yù)不了的，心里要有這個(gè)準(zhǔn)備散吵。不過(guò)也不要擔(dān)心龙考，不要覺得有負(fù)擔(dān)，學(xué)生有問(wèn)題時(shí)矾睦，有時(shí)候能有一個(gè)真誠(chéng)的傾聽者就已經(jīng)夠了晦款。所以這也會(huì)讓我覺得，我就算不能完美解決這種事枚冗，但是我愿意去聽學(xué)生對(duì)我說(shuō)的缓溅，我會(huì)告訴他們“我聽到了”。
第二天的下午海豚讓我們分兩大組官紫，短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)了一堂有關(guān)校園欺凌的班會(huì)課肛宋，并派代表展示十五分鐘，關(guān)鍵要看在班會(huì)課中如何提問(wèn)束世，如何讓學(xué)生參與其中酝陈。我們組設(shè)計(jì)了一堂目的是希望學(xué)生能平等對(duì)待有缺陷的同學(xué)，不去歧視毁涉，嘲笑沉帮，欺負(fù)，孤立他們的贫堰，班會(huì)課穆壕。我們的流程大概是：在班會(huì)課之前就讓學(xué)生玩一個(gè)游戲，在臉上畫東西其屏，疤痕喇勋，痘痘，麻子等偎行，或扮演身體有缺陷的人一天兩天川背。接下來(lái)開班會(huì)交流這幾天自己得遭遇和感受贰拿，通過(guò)老師的引導(dǎo)，讓孩子們感受到被人用異樣的眼光盯著的時(shí)候熄云，被同學(xué)孤立的時(shí)候膨更，被別人嘲笑的時(shí)候，自己的心里會(huì)有多難受缴允。
上完課之后海豚讓另一組的老師對(duì)我們的樂(lè)進(jìn)行反饋荚守。其中有人提出，這樣會(huì)不會(huì)對(duì)真正有缺陷的人造成傷害练般。我當(dāng)時(shí)也對(duì)這一點(diǎn)有顧忌矗漾，很多時(shí)候我會(huì)對(duì)我的言行左右為難，也許我說(shuō)的話我的行為會(huì)對(duì)我的學(xué)生造成傷害踢俄，學(xué)生之間不恰當(dāng)?shù)难孕幸矔?huì)有傷害缩功。但是，海豚的解釋讓我覺得豁然開朗都办，不要擔(dān)心孩子會(huì)受到傷害嫡锌，他們不可能這輩子都不會(huì)受到傷害，作為老師琳钉，關(guān)鍵是要引領(lǐng)孩子如何面對(duì)這些傷害势木。
在對(duì)我們?cè)O(shè)計(jì)的班會(huì)課的點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，海豚帶著我們對(duì)我們上課過(guò)程中會(huì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行了各種拓展歌懒，各種延伸啦桌，讓我感受到了，我以為很封閉及皂，很難的班會(huì)課甫男，其實(shí)有那么多內(nèi)容可以說(shuō)。關(guān)鍵是老師不要怕學(xué)生提出的問(wèn)題無(wú)法解答验烧，不要怕學(xué)生提出的問(wèn)題會(huì)很敏感板驳。老師不要逃避學(xué)生提出的問(wèn)題，反而學(xué)生問(wèn)題當(dāng)中得關(guān)鍵信息有時(shí)候會(huì)成為教學(xué)靈感碍拆，成為下一次班會(huì)的主題來(lái)源若治。并且不要奢望通過(guò)一兩次班會(huì)就會(huì)讓學(xué)生改頭換面，這一定是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程感混。
通過(guò)這次班會(huì)課設(shè)計(jì)端幼，我也對(duì)下學(xué)期如何在我的學(xué)校開展校園防欺凌計(jì)劃有了一點(diǎn)眉目，如何開展班會(huì)課也有了一點(diǎn)思路弧满。我會(huì)在粘貼海報(bào)之前在自己班級(jí)開展班會(huì)婆跑，如果條件允許，我會(huì)連同我的合伙老師一起在學(xué)校每個(gè)班都上一輪庭呜。
同時(shí)希望組織能夠多分享與此有關(guān)的資源滑进，比如可以讓學(xué)生看什么書看什么電影摹迷。作為老師我們可以看什么樣的書，看什么電影郊供，怎么去向?qū)W生講述這個(gè)電影等等。
最后希望所有結(jié)局都能美好近哟。
