155｜如何參與和引導(dǎo)兒童游戲尤辱？

Dr. 魏

2018-03-05

155｜如何參與和引導(dǎo)兒童游戲考余？

Dr.魏親述

Dr. 魏

下面哪些情況你覺得不需要大人參與到游戲中先嬉？

小孩都愛玩游戲轧苫，如果說大人是在工作中學(xué)習(xí)楚堤、成長的，那孩子是在游戲中學(xué)習(xí)含懊、成長的身冬。游戲會影響早期兒童大腦神經(jīng)回路的連接，為孩子未來的興趣和能力打好基礎(chǔ)岔乔。比如玩積木酥筝、唱童謠或是玩躲貓貓游戲，這些看起來簡單的游戲就像課堂一樣雏门，可以提供孩子學(xué)習(xí)語言嘿歌、藝術(shù)、智力等等能力的場景茁影。

不過宙帝，關(guān)于兒童游戲，你要做的不只是提供環(huán)境和玩具這么簡單募闲，家長正確的參與和引導(dǎo)也很重要步脓。在孩子不同的游戲階段，有相對應(yīng)的需要你注意的干預(yù)技巧浩螺。一方面靴患，研究發(fā)現(xiàn)，父母的參與可以增進(jìn)寶寶玩游戲的專注力要出，并且提高游戲行為的層次鸳君。另外一方面，如果過多或者不當(dāng)?shù)慕槿氲絻和螒蛑谢减澹赡軙尯⒆赢a(chǎn)生過度依賴相嵌，無法獨立玩游戲。

怎樣參與到兒童游戲中才適合况脆？正式討論這個問題前饭宾，我先考考你，請你憑第一印象做一道題格了，看看下面哪些游戲情況你覺得不需要過多地干涉孩子：

A. 4歲的孩子看铆，喜歡進(jìn)行簡單而重復(fù)性強(qiáng)的游戲，比如心不在焉地翻書盛末，反復(fù)地玩手弹惦。

B. 1歲的孩子否淤，喜歡進(jìn)行簡單而重復(fù)性強(qiáng)的游戲，比如反復(fù)推倒積木棠隐，往地上扔物體石抡。

C. 4歲的孩子，經(jīng)常獨自游蕩助泽、無所事事啰扛，最多只是冷眼旁觀別的小朋友玩玩具，不跟他們互動嗡贺。

D. 1歲的孩子隐解，不喜歡跟別的小朋友玩游戲，只喜歡自己玩自己的诫睬。

好煞茫，答案是B和D。對于一兩歲的寶寶摄凡，如果他們喜歡一些簡單而重復(fù)性強(qiáng)的游戲亲澡，或者喜歡單獨玩游戲裹匙，這是他們處在正常的游戲發(fā)展階段的行為，這時候不需要大人特別介入到游戲中。

1.放下思維定勢龄毡，允許孩子探索

對于年齡較小的孩子，比如0~2歲的寶寶祭钉，他玩的游戲比較簡單，他可能喜歡重復(fù)踢某個玩具灭将、反復(fù)拿勺子敲擊桌面，總之浩淘，給他一塊廢木頭他也能玩上好久捌朴。

你可能會著急，想幫孩子一把张抄，讓他玩得更高級些砂蔽。其實，這是兒童游戲的初級形式署惯，當(dāng)寶寶跟玩具互動的時候左驾，他在盡可能地調(diào)動他的觸覺、聽覺、視覺什荣、味覺和嗅覺來了解這個物體矾缓。比如，他可能愛上用腳踢玩具的觸感稻爬、用勺子敲桌面發(fā)出的聲音嗜闻，或者是被木頭的紋理、氣味所吸引桅锄，這些看似簡單的游戲其實是寶寶探索世界的行為琉雳。

鼓是用來敲的，積木是用來搭的友瘤，杯子是用來喝水的……對于大人來說翠肘，每一個玩具、每一個物品辫秧，都有其特定的玩法或功能束倍。你也可能不自覺地要求孩子這么做，但孩子卻沒有這樣的定勢思維盟戏。

他就像是一個剛到地球的外星人绪妹，完全不被玩具和物品已有的功能所束縛。鼓有一個平面柿究，為什么不可以變成洋娃娃的床邮旷？大顆粒的樂高積木，有比較大的凹槽蝇摸，為什么不能變成杯子婶肩？而杯子為什么不能放在頭頂上，變成一頂可愛的帽子貌夕？

美國心理學(xué)家詹姆斯·吉布森（James Jerome Gibson）提出的功能可供性（affordance）的概念律歼。功能可供性指的是事物給人類和動物提供的行為可能。一個東西可能的用法和玩法可能是豐富的蜂嗽，而不是唯一的苗膝。當(dāng)你按照設(shè)計者預(yù)設(shè)的思路去玩一個玩具，就發(fā)生了心理學(xué)上所說的“功能固著”植旧，而你則產(chǎn)生了定勢思維辱揭。

孩子還沒有太多的定勢思維，你可以好好利用起來病附，培養(yǎng)他的想象力和創(chuàng)造力问窃。當(dāng)孩子玩玩具時，你可以先讓他自己探索一番完沪，捕捉他的創(chuàng)意玩法域庇。

有一次嵌戈，我給女兒帶了一套愛貝睿情緒管理的桌面游戲。玩法有點像大富翁听皿，擲骰子熟呛，在地圖上行棋，停在哪里尉姨，就按照地圖上的提示翻卡片庵朝，完成任務(wù)。

女兒看到五顏六色的卡片又厉，就被吸引住了九府。我不急著給她講解規(guī)則。而是看她怎么玩覆致。女兒翻了一會兒侄旬，發(fā)現(xiàn)卡片可以分為紅、黃煌妈、藍(lán)等顏色儡羔，于是做了歸類。

后來她仔細(xì)看了卡片上的圖片声旺，發(fā)現(xiàn)那些相同顏色的卡片笔链，上面的人物圖片表達(dá)的都是同一種情緒段只。她很興奮地告訴我這個發(fā)現(xiàn)腮猖，并且跟我解釋圖片的內(nèi)容。

你看赞枕，這次是我女兒她自己發(fā)現(xiàn)了卡片分類的可供性澈缺！如果我一開始就告訴她玩法，她就不會自己去歸納總結(jié)桌游的各種可能性了炕婶。

2.跟孩子一起玩平行游戲

一歲兩歲的小寶寶享受一個人玩游戲的時光姐赡，對于同伴沒有什么反應(yīng)。到了兩歲多柠掂，孩子才會從這種獨立游戲的狀態(tài)项滑，漸漸發(fā)展到平行游戲，也就是終于愿意跟同伴一起玩游戲了涯贞，但可能雙方仍然互不交流枪狂，只是默默地坐在一起玩玩具。到三四歲的時候宋渔，孩子慢慢發(fā)展到更高級的聯(lián)合游戲或者合作游戲的狀態(tài)州疾，這時候才會出現(xiàn)更多的合作、交流和更復(fù)雜的游戲皇拣。

所以严蓖，對于一兩歲的孩子薄嫡，他需要自己去探索學(xué)習(xí)，如果孩子專心探索的時候颗胡，你不斷跟他說話毫深，會打斷他的專心。 如果你實在想介入毒姨，最好的方式是靠近寶寶啦扬，跟他一起玩平行游戲，也就是在孩子旁邊玩類似的游戲廷粒，但并不影響到他戳葵。

比如一歲的小愛在玩布娃娃，媽媽看到了對她說：“你在跟布娃娃玩啊泉懦「迨颍”不過，媽媽并沒有加入游戲崩哩，而是邊暗暗觀察寶寶的行為巡球，邊做自己的事情。過了十分鐘邓嘹，媽媽發(fā)現(xiàn)小愛在重復(fù)拍打布娃娃的頭酣栈，于是她走到小愛面前，找了個娃娃跟小愛一起玩汹押。媽媽抱了抱矿筝，親了親布娃娃，小愛見狀棚贾，也親了親自己的娃娃窖维。

你看，媽媽沒有立即加入游戲妙痹，而是跟隨小愛的步調(diào)铸史，伺機(jī)提供支持。當(dāng)發(fā)現(xiàn)小愛只會重復(fù)地拍打娃娃怯伊，媽媽也不是直接糾正琳轿，而是用平行游戲的方法，加入到寶寶的游戲中來耿芹，用自己的行為潛移默化地影響孩子崭篡。

為什么要用平行游戲的方法呢？首先猩系，透過平行游戲這種方式媚送，寶寶可以感受到你對她的認(rèn)可與支持。此外寇甸，她也可能注意到你是如何玩玩具的塘偎，從而學(xué)到不同的游戲方法疗涉。寶寶雖然不懂怎么和你打招呼、合作玩游戲吟秩，但他可以觀察你在做什么咱扣。雖然嘴上不說，她的身體很誠實涵防，會默默地模仿你的玩法闹伪，學(xué)習(xí)新技能。模仿學(xué)習(xí)壮池，或者觀察學(xué)習(xí)偏瓤，都是人腦的重要學(xué)習(xí)機(jī)制，對小寶寶來說椰憋，更是如此厅克。

所以，低齡寶寶玩游戲的時候橙依，在保障安全的前提下证舟，不需要過多的干涉，你能做的是陪伴和示范窗骑，這個時期身教要大過言傳女责。

那什么是適宜干涉的時機(jī)呢？就像我開頭給你的選擇題一樣创译，如果孩子到了三四歲抵知，還經(jīng)常獨自游蕩、發(fā)發(fā)呆或只是旁觀別的小朋友玩玩具昔榴，不跟別的孩子互動辛藻。或者他想跟別的小朋友玩游戲互订，但還不能很好地跟他人合作，這都是他在游戲中遭遇困難痘拆，需要幫助的信號仰禽。我們就能透過提問或提示線索，給孩子一些建議或示范了纺蛆。

比如你可以有意識地讓寶寶和小朋友們玩輪流游戲吐葵，比如互相傳球。讓寶寶把球滾給小伙伴桥氏，在接球和滾球的過程中告訴他：“我們接到球啦温峭，現(xiàn)在我們把它滾到那邊去吧∽种В”當(dāng)然凤藏，在這個過程中奸忽，寶寶可能會拿著球不愿意滾，你需要耐心啟發(fā)揖庄，告訴他球過去了栗菜，會傳回來的。讓寶寶體會到配合的樂趣蹄梢。

有技巧地幫助孩子疙筹，能讓落單的孩子回到群體中來。別忘了禁炒，小孩從社交活動和社交游戲中能學(xué)習(xí)到很多技巧而咆，我們需要幫他們?nèi)谌爰w游戲中。

3.搭建腳手架幕袱，提高游戲的復(fù)雜度

大人的介入還能夠適當(dāng)?shù)靥岣哂螒虻膹?fù)雜度翘盖。我之前看到某個家長留言，說：“我家孩子玩游戲凹蜂，只會重復(fù)相同的游戲馍驯。”

聽到這里你可能想玛痊，剛才說了汰瘫，這是不需要介入的情況。別著急擂煞，后面還有一句話：“我看到同齡的孩子都能專注地玩比較復(fù)雜的游戲了混弥，孩子還是反復(fù)玩那幾個游戲《允。”

聽到后面一句蝗拿，你要改變想法了，如果同齡的孩子都能玩比較復(fù)雜的游戲了蒿涎，可能孩子已經(jīng)有能力進(jìn)行復(fù)雜的游戲哀托，但是他被簡單的固定化游戲套牢了，這時候你就可以介入了劳秋。

有的孩子一直玩小車仓手，滿屋子跑。過一會兒就玩膩了玻淑。你可以給他搭建腳手架嗽冒，豐富他的玩法。比如拿一個小板凳补履，告訴他這是隧道添坊，問小汽車能不能開過來。

有些孩子興趣很單一箫锤，是恐龍控贬蛙、汽車控雨女。你可以從這個興趣點出發(fā)，拓展孩子的興趣速客。這也是在給他搭腳手架戚篙。比如，如果恐龍穿衣服溺职，三角龍的衣服大岔擂，還是梁龍的衣服大？這就涉及到了數(shù)學(xué)浪耘。霸王龍搶走了三角龍的寶寶乱灵，三角龍哭得很傷心，怎么辦七冲？這就涉及到了情緒管理和問題解決痛倚。

還有一個原因你可能想不到，那就是家長給孩子玩游戲的時間澜躺，太短了蝉稳。

有的家長怕孩子玩游戲拖延，習(xí)慣催孩子掘鄙，“快點快點耘戚，玩十五分鐘就收拾玩具了！”殊不知操漠，游戲時間的不足收津，會造成孩子的情緒緊張，最終影響游戲的質(zhì)量浊伙。

我這里說的是對比較低齡的兒童撞秋。研究發(fā)現(xiàn)，在相同情境下嚣鄙，在較短的15分鐘的游戲時間里吻贿，兒童會表現(xiàn)出較多的無所事事、旁觀拗慨、轉(zhuǎn)換廓八、平行游戲等比較低層次的游戲行為；而在較長的30分鐘的游戲時間里赵抢，兒童會進(jìn)行較多的合作游戲。所以声功，想要提高兒童游戲行為的層次烦却，我們應(yīng)該保證孩子有充足的時間來玩游戲。

那多長時間才算充足呢先巴？對于4歲以下的孩子其爵，他們的注意力比較短冒冬，半小時以內(nèi)的游戲時間是ok的。4~5歲的孩子摩渺，給30到50分鐘的游戲時間比較適合简烤。至于5~6歲的孩子，則可以安排1小時的自由游戲時間摇幻。如果給孩子玩游戲的時間不夠多横侦，影響了孩子游戲的質(zhì)量，這時候你就需要重新安排孩子的游戲時間了绰姻。

今日得到

你今天得到的是枉侧，孩子在游戲中學(xué)習(xí)，除了要給孩子提供玩具和環(huán)境狂芋，適當(dāng)?shù)貐⑴c和引導(dǎo)兒童游戲也很重要榨馁。想要參與兒童游戲必須先觀察，對于低齡寶寶帜矾，不適合過多干涉他的游戲翼虫，允許他自己探索，或者用平行游戲的方式屡萤，潛移默化地加入到游戲中珍剑。孩子到了三四歲，你可以開始灭衷，給孩子一些游戲建議或示范次慢，比如用腳手架的方法，推動孩子去參與比較復(fù)雜的合作游戲翔曲。

第74期思考題

Dr. 魏

今天的思考題是迫像，想想你在什么時候會參與到孩子的游戲中，什么時候不打算這么做瞳遍，快來留言吧～

第73期金牌家長：@燕

上期的思考題是談?wù)勀闶窃趺磳Ω赌慵液脛拥暮⒆拥奈偶耍窟@期的金牌家長我頒給寶媽 @燕。她分享了孩子在床上亂跳掠械、亂扔書的時候由缆，她的處理方法。

一開始她也很生氣猾蒂，不過當(dāng)她冷靜下來均唉，她再去問孩子：“你不喜歡你的書了么？”孩子說：“喜歡肚菠√蚣”她問：“那你為什么扔書呢？”孩子說：“我想要書飛〔惴觯”她說：“噢箫章，原來你想要書飛起來啊，那書飛起來沒有镜会？”孩子說：“沒有檬寂。”她問：“為什么呀戳表？是不是書太重飛不起來桶至？”孩子說：“是的“切洌”她順勢提出解決方法說：“那下次媽媽給你做個飛機(jī)給你好不好塞茅，你那樣扔書，書會摔壞的季率∫笆荩”兒子說：“好，我知道了飒泻”薰猓”

@燕 說，很多時候孩子好動泞遗、坐不住惰许，可能他好奇、在探索史辙，我們父母一定要多聽聽孩子的心聲汹买，站在孩子的角度看問題。這是一個非常棒的總結(jié)聊倔。