成功源自開學(xué)第一天---讀《如何成為高效能教師》
? ? ? ? 成功的老師往往會(huì)對(duì)開學(xué)第一天的教學(xué)有著很好的規(guī)劃净当。
? ? ? ? 開學(xué)伊始忠藤，教學(xué)活動(dòng)這個(gè)頭得好不好慎皱，將會(huì)影響教師接下來整個(gè)學(xué)年教學(xué)的成敗提陶。良好的開端是成功的一半,老師們?nèi)绻涝鯓訉⒌谝惶斓慕虒W(xué)活動(dòng)安排好,將會(huì)迎來一個(gè)高效能課堂和成功的學(xué)年左驾。
? ? ? ? 大學(xué)教授道格拉斯·M布魯克斯采訪了許多教師,并將他們第一天的教學(xué)情景錄制成一個(gè)記錄片延刘。在看完片子之后,他有了一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)漫试。普通教師在開學(xué)第一天往往直切正題只顧講課或做個(gè)小游戲來拉近與學(xué)生的距離,結(jié)果,這些教師在以后的日子里,只得追著學(xué)生學(xué)。而高效能老師在第一天就能很好地掌控大局,組織安排好課堂教學(xué)進(jìn)程,使學(xué)生們明白自己該做什么,怎樣取得成功碘赖。布魯克斯教授將這個(gè)發(fā)現(xiàn)寫成了一篇論文《開學(xué)第一天》
? ? ? ? 在開學(xué)的第一周里,最重要的事是建立教學(xué)的一致性驾荣、連貫性。學(xué)生們希望明確自己現(xiàn)在學(xué)的是什么以及將要學(xué)什么普泡。在這點(diǎn)上,他們不希望有任何"驚喜”或混亂播掷。教學(xué)的一致性和連貫性使學(xué)生們不會(huì)再質(zhì)疑“今天我們學(xué)什么"。
? ? ? ? 學(xué)生們希望有一個(gè)安全的撼班、可預(yù)知的教學(xué)培養(yǎng)環(huán)境:這便是一致連貫的教學(xué)模式歧匈。
? ? ? ? 井然有序的課堂是學(xué)生們向往的,沒有喧鬧,只有學(xué)習(xí)。高效能教師會(huì)用最初的兩周時(shí)間教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧谝恢逻B貫的教學(xué)氛鬧中約束和控制自己的行為砰嘁。高效能教師在課堂教學(xué)管理程序上總能保持一致性和連貫性件炉。他們的課堂教學(xué)在學(xué)生關(guān)懷、思維激發(fā)矮湘、難易安排和專業(yè)內(nèi)容的設(shè)置等方面都相當(dāng)?shù)爻晒φ迕帷Ｒ粋€(gè)井然有序的課堂氛圍是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。
? ? ? ? 高效能教師有自己的教學(xué)計(jì)劃和程序,從而能促使學(xué)生很好地學(xué)習(xí)缅阳。
? ? ? ? 體會(huì)：良好的開端是教學(xué)成功的關(guān)鍵宫静，希望老師們?cè)陂_學(xué)時(shí)對(duì)整個(gè)教學(xué)進(jìn)行整體的規(guī)劃，并按照計(jì)劃有步驟地進(jìn)行實(shí)施。
