? ? ? ? 作為一名剛參加工作不久审姓，經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師珍特，在2013年有幸成為了包頭市昆區(qū)吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)工作室中的一員。剛加入工作室魔吐，只是對(duì)吳正憲這個(gè)名字很熟悉扎筒，網(wǎng)上看過吳老師的介紹，拜讀過吳老師的書籍酬姆，但真正見到吳老師嗜桌，更讓我震撼！吳老師的課辞色，親切骨宠、真誠、充滿生命活力，在吳正憲老師課堂上层亿，不僅是用數(shù)學(xué)的真諦來撥亮孩子們的心靈桦卒，更是用她對(duì)孩子的愛心真情來感染他們，用自己人格的魅力塑造他們匿又。40分鐘的數(shù)學(xué)課方灾，像磁鐵那樣把每一個(gè)孩子的心緊緊地吸在一起，把時(shí)空有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c琳省、個(gè)個(gè)思考的無限空間迎吵。
一個(gè)人可以走的很快，但一群人可以走的更遠(yuǎn)针贬。吳老師就是我們的方向標(biāo)击费，使我們的努力有目標(biāo)，吳正憲工作室中的成員就是前進(jìn)的動(dòng)力源泉桦他。很有幸蔫巩，能和這樣的一群人成為伙伴，每一次授課結(jié)束快压，團(tuán)隊(duì)中的成員都會(huì)不吝賜教圆仔，細(xì)致、中肯的提出自己的意見蔫劣，正是這些良言坪郭，促使我成長。
“紙上得來終覺淺脉幢，絕知此事要躬行”歪沃。成長最快的就是自己上一節(jié)研討課。2016年11月嫌松，我做為工作室第二小組的成員沪曙，承擔(dān)了一節(jié)研討課，圍繞計(jì)算數(shù)學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解萎羔，我選擇了北師大版三年級(jí)上冊(cè)第六單元乘法《螞蟻?zhàn)霾佟芬徽n液走，并在本校進(jìn)行了兩次試講，修改贾陷，在備課過程中缘眶，同組老師在百忙之中抽出時(shí)間和我一起磨、修改髓废，解答了我教學(xué)中的一些困惑巷懈。但意想不到的是，一起進(jìn)行研討課的其他老師有兩位也同時(shí)選擇了這一課瓦哎，正是同課異構(gòu)，讓我記憶深刻，也讓我重新審視自己的教學(xué)蒋譬，反思自己的教學(xué)割岛。
什么樣的課堂才是最精彩的課堂？能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣犯助、引發(fā)學(xué)生思考癣漆、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂才是最精彩的課堂!所以在課堂上表現(xiàn)出來的，學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是主動(dòng)的剂买、積極的惠爽。反思自己的課堂，是不是這樣的課堂瞬哼？是不是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性婚肆、發(fā)揮了學(xué)生主體作用的課堂？在追求生動(dòng)坐慰、活潑较性、精彩的同時(shí)學(xué)生有沒有有效果、有效用结胀、有效率的學(xué)習(xí)赞咙？有沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？有沒有真正理解豎式的算理糟港，而不是單純的教會(huì)學(xué)生豎式書寫格式攀操。
這一次課后，自己需要學(xué)習(xí)的地方太多秸抚，不論是理論學(xué)習(xí)還是專業(yè)能力速和。此后，重新拜讀吳老師的書籍耸别，結(jié)合自己的教學(xué)不斷反思健芭、改進(jìn)。轉(zhuǎn)變思想秀姐，以生為本慈迈，努力把課堂“還”給學(xué)生，給學(xué)生留有空間和時(shí)間發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力省有，讓學(xué)生自主活動(dòng)起來痒留、去獲取知識(shí)、去解決問題蠢沿。我知道伸头，這樣的努力不能一蹴而就，但我會(huì)向這一方向努力舷蟀。
感謝這一節(jié)印象深刻的課恤磷，感謝一直以來團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和成員對(duì)我的指導(dǎo)和幫助面哼，正是有了這些，才有了我的成長扫步！
