那天乡革，一位笑容滿面的家長(zhǎng)帶著她那特愛(ài)望向天花板而笑的孩子來(lái)到我的面前寇僧，媽媽說(shuō)去兒保系統(tǒng)看了摊腋，醫(yī)生說(shuō)孩子有自閉癥的特質(zhì)，但是醫(yī)院的測(cè)評(píng)預(yù)約卻要等到好幾個(gè)月后嘁傀，媽媽希望可先做干預(yù)橙凳，期待及早接受康復(fù)教育能幫助孩子早日加入團(tuán)體生活笑撞。
她是彥彥岛啸，一個(gè)三歲大的自閉癥小女孩茴肥，特別喜歡踮腳尖奔跑瓤狐，移動(dòng)的過(guò)程中最?lèi)?ài)抬起頭望向天花板础锐，那眼神很陶醉皆警。她雖然很愛(ài)笑耀怜，但常常都是望著沒(méi)有人的地方笑著掰派，很難關(guān)注到別人在做的事情靡羡，甚至對(duì)于媽媽的短暫離開(kāi)都沒(méi)有反應(yīng)略步，只有聲光效果很強(qiáng)的玩具才能博得她短暫的目光和青睞趟薄。
我跟孩子做了互動(dòng)測(cè)評(píng)后杭煎，便與媽媽分享了孩子目前的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)羡铲，媽媽很認(rèn)同我所提出來(lái)的觀點(diǎn)和建議也切。
她笑得很燦爛疆股，也表達(dá)著自己會(huì)很努力陪著孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的，溫柔地摸摸孩子的頭“我們是好朋友，我們會(huì)一起變棒的谎痢，對(duì)不對(duì)节猿？”，只見(jiàn)那孩子繼續(xù)拿著東西往嘴邊敲太雨，對(duì)于媽媽的話囊扳，沒(méi)有眼神反應(yīng)，也沒(méi)有任何聲音的響應(yīng)搏予，而媽媽淺淺地微笑雪侥，并繼續(xù)自問(wèn)自答著亿扁。
我內(nèi)心竄過(guò)一股暖流从祝，我在媽媽身上看到了一般家長(zhǎng)身上難得一見(jiàn)的正向與堅(jiān)強(qiáng)，我笑著用雙手托住孩子的雙肘毒涧，等待著孩子的眼神望向我時(shí)契讲，我也笑著跟孩子說(shuō)：“我們一起加油哦~”
排了課之后峡迷，我們開(kāi)心地道別了，孩子很給力地回我一個(gè)開(kāi)心的笑臉和揮手绘搞，甚至還努力喊出一句“貝貝”彤避，媽媽說(shuō)她是在跟我說(shuō)再見(jiàn)的意思。
很歡樂(lè)又很暖心的一次咨詢夯辖，我以為這位媽媽已經(jīng)很坦然地接受了這件事情楼雹，并愿意正向地陪著孩子一起面對(duì)往后學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)模孩。
當(dāng)天晚上，夜深人靜的時(shí)候块茁，我卻看到了那位媽媽給我發(fā)了這么一條信息：“老師，孩子長(zhǎng)大后，是不是就會(huì)自然好起來(lái)了呢？我們現(xiàn)在做的只是在幫助她好得更快，對(duì)吧挂捅？”芹助，看著這則信息，我坐在角落沉默不語(yǔ)闲先，內(nèi)心感到很是心疼状土，腦中不斷閃過(guò)媽媽樂(lè)觀的面容，這時(shí)我才明白原來(lái)那只是她粉飾出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)退盯，如此而已。
回顧這些年來(lái)泻肯，不難發(fā)現(xiàn)其實(shí)有很多家長(zhǎng)初期都是如此的渊迁，孩子被診斷為自閉癥的第一時(shí)間，內(nèi)心對(duì)這樣的結(jié)果都是非吃钚抗拒的琉朽，說(shuō)實(shí)話我想應(yīng)該很少有人可以很快地坦然接受，就像遇到任何令人意外的事情時(shí)稚铣，人的第一個(gè)反應(yīng)都是想要否認(rèn)的箱叁，畢竟否認(rèn)了便可以讓人短暫回到風(fēng)平浪靜的狀態(tài)。
接下來(lái)會(huì)怎么做惕医，則會(huì)隨著家長(zhǎng)的性格和心態(tài)而有顯著不同耕漱。
有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子被診斷為自閉癥，這一輩子就沒(méi)希望了抬伺，于是選擇落寞以對(duì)螟够，甚至覺(jué)得孩子能過(guò)好就好，所以沒(méi)帶孩子去接受任何干預(yù)；而有些家長(zhǎng)則會(huì)積極地帶著孩子到各地去尋找更權(quán)威的醫(yī)生妓笙，或更好的專(zhuān)業(yè)人員若河，很多時(shí)候他們內(nèi)心期待的不是一直聽(tīng)到對(duì)方再次診斷孩子為自閉癥，而是希望有人能夠告訴他孩子是沒(méi)問(wèn)題的寞宫。往往只有少數(shù)的家長(zhǎng)能在初期就能平靜地本著一個(gè)清醒的思緒萧福，積極地為孩子找到合適的課程，帶著孩子從當(dāng)下的發(fā)展?fàn)顟B(tài)踏實(shí)地往前邁進(jìn)辈赋。
至于孩子的進(jìn)步速度鲫忍，自然也會(huì)隨著家長(zhǎng)的態(tài)度而有明顯差距。
倘若家長(zhǎng)選擇消極面對(duì)炭庙，孩子將會(huì)缺乏練習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)饲窿，甚至容易養(yǎng)出一身不如意便哭鬧的壞情緒；倘若家長(zhǎng)選擇暫時(shí)逃避焕蹄，往往容易拖延了專(zhuān)注于加強(qiáng)孩子干預(yù)和學(xué)習(xí)引導(dǎo)技巧的時(shí)間逾雄，有時(shí)不經(jīng)意地就拖過(guò)了最佳干預(yù)期，那樣真的很可惜腻脏；倘若家長(zhǎng)選擇積極面對(duì)鸦泳，那么孩子自然可以更早得到適切的練習(xí)機(jī)會(huì)，也能最大幅度地減少癥狀對(duì)他生活方方面面的影響程度永品。
那個(gè)媽媽后來(lái)都很規(guī)律且很積極地帶孩子來(lái)上課做鹰，但據(jù)我所知，剛開(kāi)始上課的那段時(shí)間鼎姐，媽媽仍持續(xù)地帶著孩子到各家醫(yī)院或機(jī)構(gòu)去做咨詢钾麸，她的說(shuō)法是想要更全面地了解孩子的狀況，然而在媽媽的言談當(dāng)中炕桨，我仍可清晰地看見(jiàn)她內(nèi)心放不下的那一絲希望饭尝，她還是很希望能夠有人替她拿去孩子被診斷為自閉癥的這個(gè)事實(shí)。
有天上課献宫，我看媽媽神情不太對(duì)勁钥平，于是我拉著媽媽聊了好一會(huì)兒，她說(shuō)自己已經(jīng)跑了整整一個(gè)月了姊途，到很多地方去看過(guò)涉瘾，得到的結(jié)果卻都是一樣的，深深覺(jué)得每次咨詢反而都給自己帶來(lái)難以承受的沉重打擊捷兰，說(shuō)到這立叛，媽媽的淚水早已在眼眶中轉(zhuǎn)個(gè)不停了。
“孩子出生后寂殉，我就辭職當(dāng)全職媽媽了囚巴，本以為這是我人生中最幸福的事情，結(jié)果現(xiàn)在孩子被診斷為自閉癥，家人都在說(shuō)孩子全是我一個(gè)人在帶的彤叉，肯定就是我?guī)юB(yǎng)的問(wèn)題庶柿，全部人指責(zé)我的時(shí)候，我老公卻完全不敢吭聲秽浇，大家說(shuō)的都是我害了我的孩子似的浮庐，難道看到孩子這樣，我就很愿意嗎柬焕？”
我輕輕地拍拍媽媽的背审残，什么也沒(méi)回應(yīng)，我選擇給這個(gè)對(duì)話將近一分鐘的沉默斑举，什么也不做搅轿，就只專(zhuān)心地陪著媽媽沉淀沉淀心情。
在醫(yī)療團(tuán)隊(duì)里富玷，康復(fù)教育人員一直都不是那個(gè)能夠下診斷的角色璧坟，但我們卻往往是最常面對(duì)家長(zhǎng)這般困惑和情緒的人。
面對(duì)家長(zhǎng)這么無(wú)助的狀態(tài)赎懦，我想也許她當(dāng)時(shí)真的需要的就不是什么專(zhuān)業(yè)的解說(shuō)雀鹃，而是一個(gè)被聆聽(tīng)和被理解的對(duì)待。
其實(shí)有時(shí)家長(zhǎng)從四面八方聽(tīng)了太多太多的專(zhuān)業(yè)論點(diǎn)励两，反而會(huì)讓家長(zhǎng)更混亂黎茎，更難以沉淀下來(lái)，而只想在這些大量且復(fù)雜的專(zhuān)有名詞中找到一個(gè)可以安住自心的說(shuō)法当悔，就好像掉入湍急的河水里傅瞻，人們下意識(shí)地都會(huì)很想趕緊抓住一根可以讓自己歇會(huì)兒的浮木，卻反而會(huì)因此越來(lái)越慌張盲憎，也越來(lái)越茫然俭正。
望向好似溺水的家長(zhǎng)，如此無(wú)助焙畔，我想這時(shí)她更需要的會(huì)是一只溫暖的手把她拉出湍急的河水，然后帶著她到一個(gè)安靜的角落坐著串远，陪她好好緩一緩那份慌亂的情緒宏多。
于是，我肯定著媽媽為孩子所付出的心力澡罚，同理著媽媽茫然的感受伸但，看著媽媽慢慢放松了下來(lái)，我才慢慢地引導(dǎo)著媽媽?zhuān)F(xiàn)在最重要的事情就是從孩子當(dāng)下的能力作為起點(diǎn)留搔，開(kāi)始帶著孩子往前進(jìn)更胖，明確傳達(dá)早期干預(yù)的意義，若能及早透過(guò)有效的引導(dǎo)可以有效地降低自閉癥的癥狀，這樣對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展會(huì)更有意義却妨。
孩子拉著滑車(chē)在一邊玩著饵逐，時(shí)不時(shí)來(lái)靠在媽媽的腿上，媽媽很溫柔地拍拍孩子的背彪标，順手為孩子翻弄著汗巾倍权，而我也輕輕地拍了拍媽媽的背，感受著媽媽沉沉地喘了一口氣捞烟。
媽媽沉默不語(yǔ)薄声，安靜地望向活蹦亂跳的孩子，再次沉沉地喘了一口氣题画，又深吸了一口氣：“老師默辨，我知道了，謝謝妳聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)話苍息，說(shuō)出來(lái)似乎好多了缩幸，逃避的確改變不了孩子現(xiàn)在的狀況，我是應(yīng)該面對(duì)這個(gè)逃避不了的問(wèn)題了档叔∽婪郏”
又過(guò)了約莫兩個(gè)月的時(shí)間，我看著媽媽一直很努力地學(xué)習(xí)衙四，無(wú)論是上康復(fù)課進(jìn)班學(xué)習(xí)铃肯，還是看相關(guān)的書(shū)籍學(xué)習(xí)，媽媽都很認(rèn)真地將學(xué)到的引導(dǎo)技巧盡量地運(yùn)用于生活當(dāng)中传蹈，孩子確實(shí)進(jìn)步了很多押逼，眼睛比較會(huì)看人了，也可以坐著等待了惦界，甚至還會(huì)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作或聲音來(lái)表達(dá)需求了挑格，在短短的時(shí)間內(nèi)，展現(xiàn)出很多樣的溝通表現(xiàn)沾歪。
媽媽看著孩子的進(jìn)步漂彤，我從媽媽望向孩子的那眼神中看到了更多的是信心和滿足。每次上課時(shí)灾搏，我都會(huì)肯定媽媽的努力挫望，有次媽媽笑著響應(yīng)我：“參與其中的康復(fù)之路雖然走得是辛苦了一點(diǎn)，但陪著孩子一起成長(zhǎng)的那份成就感真的是什么也比不上的狂窑，謝謝老師提醒我重點(diǎn)是陪著孩子從當(dāng)下的能力開(kāi)始往前進(jìn)媳板，這樣踏實(shí)地走過(guò)來(lái)，真的能夠感覺(jué)到自己和孩子都一起進(jìn)步了不少泉哈◎刃遥”
聽(tīng)到這樣的反饋破讨，我內(nèi)心很是激動(dòng)。
自閉癥的孩子因?yàn)樯窠?jīng)發(fā)展障礙而造成了無(wú)法有效與外界適切連接的問(wèn)題奕纫，腦神經(jīng)就好比是動(dòng)線錯(cuò)亂的高速公路提陶，很難有效處理大量且豐富的信息量，而在接受和輸出信息上都產(chǎn)生了明顯的困難若锁，因此每個(gè)路段都很容易出現(xiàn)信息碰撞或堵塞的狀況搁骑。
然而如果沒(méi)有及早提供孩子練習(xí)處理信息的機(jī)會(huì)，自閉癥所帶來(lái)的癥狀并不會(huì)隨著長(zhǎng)大而消失又固，甚至孩子有可能會(huì)因?yàn)椴恢涝撊绾闻c他人有效互動(dòng)仲器，而在求學(xué)或求職階段產(chǎn)生更多的情緒和行為的問(wèn)題。
那怎么辦呢仰冠？
最好的方式乏冀，就是陪著孩子
一起去理順高速公路上的動(dòng)線。
如果孩子對(duì)特定的感覺(jué)很敏感而常有閃躲反應(yīng)洋只，或因?yàn)楦杏X(jué)遲鈍而常有過(guò)度尋求的表現(xiàn)辆沦，我們就可以透過(guò)調(diào)整感官刺激的量，讓他可以有更多適應(yīng)各類(lèi)感官刺激的經(jīng)驗(yàn)识虚，這樣將有助于清除他腦中高速公路上的障礙物肢扯，讓孩子可以更專(zhuān)注于處理重點(diǎn)信息，減少外界不重要的信息對(duì)孩子的干擾程度担锤，而非一直關(guān)注不重要的信息蔚晨。
當(dāng)孩子社會(huì)溝通能力不好，很難有效地跟別人互動(dòng)或清楚地表達(dá)自己的想法肛循，那么可以透過(guò)有效的互動(dòng)練習(xí)铭腕，讓孩子經(jīng)驗(yàn)更多良好的互動(dòng)結(jié)果，如此一來(lái)下次遇到類(lèi)似狀況時(shí)孩子的反應(yīng)自然就會(huì)更好多糠，就好比建構(gòu)了每條高速公路之間的連接道路累舷，讓孩子可以把復(fù)雜信息處理得更快更好，然后做出更適切的反應(yīng)夹孔。
透過(guò)有效的早期干預(yù)被盈，可以降低自閉癥癥狀對(duì)生活的影響，讓孩子可以較適切地參與學(xué)習(xí)搭伤、融入團(tuán)體害捕，甚至最后可以有獨(dú)立就業(yè)的機(jī)會(huì)。雖然這條路很長(zhǎng)闷畸，但希望各位家長(zhǎng)能夠跟著康復(fù)教育人員的引導(dǎo)，好好陪著孩子一童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)吞滞，加油佑菩！
我是阿特老師盾沫，
一位來(lái)自臺(tái)灣的兒童職能治療師，
在此跟您分享兒童康復(fù)新觀點(diǎn)殿漠。
希望今天的故事赴精，也能為讀者的心中帶來(lái)一些溫暖和方向，并在未來(lái)里能夠也試著更溫柔和更善良的態(tài)度對(duì)這些需要陪伴的小小心靈绞幌。如果喜歡我寫(xiě)的文章蕾哟，歡迎點(diǎn)個(gè)關(guān)注唷!!
