在教育孩子方面，始終存在三種不同主導(dǎo)方式:一種是“快樂(lè)放養(yǎng)式”肉盹，倡導(dǎo)“發(fā)揮孩子天性”昔驱；一種是“虎爸狼媽型”，信奉“棍棒下面出孝子”上忍；另外一種是“賞識(shí)型”骤肛，建議“多夸多鼓勵(lì)”。對(duì)于三種方式窍蓝，支持者各執(zhí)一詞腋颠，認(rèn)為自己的方式很好，并言之鑿鑿吓笙，拿出很多事例論證淑玫，仿佛只要用了其中方法，則未來(lái)可期，孩子必將成為與眾不同的人物絮蒿。
但是對(duì)于個(gè)中理論尊搬，也自然有很多不同的聲音。如快樂(lè)放養(yǎng)式土涝，劉歡在綜藝節(jié)目《歌手》中談到自己對(duì)女兒的教育時(shí)佛寿，提到女兒劉一絲在很小的時(shí)候，也非常喜歡鋼琴但壮，但是冀泻，她也像絕大多數(shù)的孩子一樣，都不喜歡練琴的枯燥茵肃。于是腔长，崇尚快樂(lè)教育的劉歡和妻子就不想逼迫女兒袭祟，沒(méi)有讓劉一絲堅(jiān)持練琴验残，留下了終生的遺憾。
又如:虎爸狼媽式巾乳。逼著孩子成功了您没，卻在孩子心里留下了永久的陰影。央視一姐董卿在談到父親的苛刻教育時(shí)胆绊，表示曾被父親逼迫到想要自殺氨鹏，而自己也很自卑，事情非要做得非常好心里才能踏實(shí)压状。
而賞識(shí)教育是最近幾年才提出來(lái)的仆抵。還沒(méi)有明確的是與非，知名的正面案例是一名母親通過(guò)鼓勵(lì)种冬，使得原被別人作為弱智兒童看待的兒子最終走上成功之路的故事:
至于這篇文章是否真實(shí)镣丑，則無(wú)從考究。反正我看了以后固執(zhí)的相信了娱两，不過(guò)嘗試以后卻悲慘的失敗了莺匠，后面再做分解。
這幾年十兢，在教育孩子方面趣竣，我也做了不少實(shí)踐:
放養(yǎng)階段:女兒還小的幾年，由于我工作較忙旱物，無(wú)暇顧及遥缕，孩子一直交給爺爺奶奶，我管的很少宵呛，可謂放養(yǎng)单匣。結(jié)果呢？養(yǎng)出了孩子任性的性格。
虎育階段:到女兒上幼兒園中班時(shí)候封孙，終覺(jué)孩子不親自管不行了迹冤，所以下狠心抓改正。于是虎忌，當(dāng)孩子任性的時(shí)候泡徙，吵和打成了常態(tài)，任由她哭鬧膜蠢，直到平復(fù)下來(lái)再商量堪藐。甚至在她耍賴(lài)的時(shí)候直接扔她在路邊，讓她一邊哭挑围，一邊跑著跟上來(lái)……弄得那段時(shí)間礁竞，孩子明確表示恨我……
賞識(shí)階段:因?yàn)槲易サ帽容^嚴(yán)，女兒平成颊蓿考試不太好了會(huì)自己覺(jué)得愧疚模捂，比如小學(xué)一年級(jí)期末考試語(yǔ)文考了99.5，知道的時(shí)候我正帶著她買(mǎi)東西蜘矢，她哭了一路狂男，問(wèn)為啥扣了0.5，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)自我鞭策性也比較強(qiáng)品腹。但自從用賞識(shí)教育岖食、即使考砸了也去鼓勵(lì)她的時(shí)候，她便覺(jué)得考砸也沒(méi)有什么舞吭，甚至有一次理解錯(cuò)作文意思考得非常差泡垃，我很沮喪得問(wèn)她的感覺(jué)是什么的時(shí)候，她還理直氣壯地對(duì)我說(shuō):“媽媽?zhuān)悴皇钦f(shuō)即使考砸了也沒(méi)有什么羡鸥，只要努力改正就行嗎蔑穴？”然后，回家以后沒(méi)有絲毫要學(xué)習(xí)兄春，努力改正的意思澎剥。我哭！完全的賞識(shí)赶舆，在她犯錯(cuò)時(shí)還用平和的語(yǔ)言和她對(duì)話(huà)哑姚，使她無(wú)法認(rèn)識(shí)到自己的不足并虛心改正，甚至還有敷衍之意芜茵。孩子還小叙量，自律性不強(qiáng)，把你對(duì)她的鼓勵(lì)當(dāng)成了對(duì)她的放松要求九串，于是也自我放松警惕绞佩，要求也低了寺鸥，這點(diǎn)確實(shí)始料未及的。
所以品山，要教育好孩子胆建，還真不是單純的其中一種方式就可以貫穿始終，需要各種教育手段綜合運(yùn)用肘交，做到該玩就玩笆载、該批評(píng)就批評(píng)、成功時(shí)多夸贊涯呻、氣餒時(shí)多鼓勵(lì)凉驻，實(shí)現(xiàn)分階段、分步驟的因才施教复罐。這樣涝登，正如生活本應(yīng)有的滋味一樣樟凄，孩子才能體會(huì)到在學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣剖膳，哭過(guò)笑過(guò)也甜過(guò)膨处，才更能領(lǐng)略到生活和學(xué)習(xí)中的各類(lèi)風(fēng)景火架，以后也更容易融入這個(gè)可能有時(shí)對(duì)她友好而有時(shí)又背離她的社會(huì)。
因此苛预，在快樂(lè)教育枕磁、棍棒教育、賞識(shí)教育三者中篡腌，我終選擇因時(shí)制宜、因地制宜的因才施教勾效，你呢嘹悼？
