接手一個新的班級固以，整體還不錯，管理起來也相對輕松豌熄。幾天后卻發(fā)現(xiàn)有個叫馬輝的孩子表面上很乖授嘀，卻總是神游，而且作業(yè)老是完不成锣险。向他原來的任課老師了解情況蹄皱，得到的回復(fù)都是：“不用管他，啥都不會還不知道學(xué)芯肤，有點傻傻的……巷折。”
那孩子看起來并不傻啊崖咨，再說那么小的孩子現(xiàn)在就放棄真是太可惜了锻拘，我想試試。
在布置作業(yè)時給他把作業(yè)量減半掩幢，并當(dāng)著全班同學(xué)的面問他能不能完成逊拍，剛開始，他只是抬起頭用無辜的眼神望著我际邻。當(dāng)我再次問他能不能完成時，他的嘴一咧芍阎，露出一絲羞澀的笑容輕聲回答：“能世曾！”“好，明天早上我檢查你的作業(yè)谴咸÷痔”我再次給他加壓。心想岭佳，這下應(yīng)該能夠完成了吧血巍！
第二天我走進教室就直奔他的座位，問他作業(yè)寫完沒有珊随，他那無辜的眼神再次望著我：“我沒有作業(yè)本了述寡。”我瞬間石化叶洞。接下來我又用盡其他方法鲫凶，人家就是不買賬，依然保持不完成作業(yè)的記錄衩辟。我開始相信其他老師的看法螟炫，或許他真的有點傻吧。我自我安慰艺晴，也在給自己找著借口昼钻。
一次意外的發(fā)現(xiàn)掸屡，讓我改變了對他的看法。
那次校長臨時開會然评，我進班晚了一會仅财。走到教室后窗外，我習(xí)慣性地做“偵探”沾瓦÷牛看到馬輝正在玩一塊橡皮，桌子上還擺滿了訂書針贯莺，他專注的神情引起了我的興趣啦膜。只見他把訂書針掰成不同的形狀肪凛，然后扎進他手里的那塊橡皮上，不大一會兒，訂書針和橡皮就組成了一個機器人藐窄。他玩弄兩下，又把訂書針移動位置存淫，一只螃蟹就誕生了艾岂，橡皮是蟹殼，訂書針是爪子潭兽，馬輝玩得不亦樂乎倦始。我看得竟然有點要入迷，猜想著他接下來會做出什么山卦。
突然鞋邑，他抬頭發(fā)現(xiàn)了我，趕緊把桌面上的東西收起账蓉，拿出一本書枚碗，裝模作樣地看起來。我微微一笑铸本，快步走進教室肮雨。
看著馬輝不時用緊張又驚恐的眼神瞄我，我都禁不住要樂出來了箱玷。這個馬輝并不傻怨规，而且還很聰明呢。
他表面上好像只是一塊板正的橡皮汪茧，看起來還有點呆呆的椅亚，但是只要經(jīng)過簡單的搭配，他也一樣可以煥發(fā)生機舱污。
正如哪些未經(jīng)打磨的玉石呀舔，只有經(jīng)過人工的雕琢，才能成為人間珍寶，誰又能斷定馬輝不是一塊珍寶呢媚赖？我愿意賭一把霜瘪，就像那瘋狂的賭石者一樣。
