為期一周的專業(yè)培訓開班會上領導按官階由小到大給我們幾百號人講話疯潭。先由主管培訓的主任講嘱根，這位主任講完幾句格式化的開場白后嚣潜，便開始喋喋不休地抱怨培訓工作是如何如何的難開展唤锉。不知何時他又從抱怨轉為憤怒的批評——讓人摸不著頭腦的批評梯醒，他所批評的人和事完全與我們無關。整個會場的氣氛令人胸悶腌紧。
終于茸习，主任的飆發(fā)完了，話筒來到了主管人事的股長手里壁肋。大伙兒正準備緩口氣時号胚，不曾想這位股長脾氣更大，拿起話筒就開炮浸遗，像大人恐嚇小孩子般命令我們不能這樣不能那樣猫胁。眾人搖頭且露出嘲諷的微笑。
輪到局長講話了跛锌。局長心平氣和弃秆，語調親切地從全局給我們總結和分析過去幾年工作中的優(yōu)劣，然后指明今后大家工作的方向和重心髓帽。全程沒有一句抱怨和批評菠赚，這就和前面的兩位形成了鮮明的對比。
多年來的觀察郑藏，我發(fā)現(xiàn)官小的人比官大的人愛擺譜和愛發(fā)脾氣衡查，當然這只是部分現(xiàn)象，并不代表全部必盖。
為什么官小的人喜歡擺譜和發(fā)脾氣呢拌牲？我認為有以下三種原因或者說情況：
第一種，該官是在底層掙扎了多年之后歌粥，終于從媳婦熬成了婆塌忽。好不容易等來了揚眉吐氣的機會，翻身農(nóng)奴還不得把勝利的歌給好好唱一唱失驶？于是他得好好地擺擺譜土居，好讓眾人知道他已今非昔比，大伙不能再用老眼光看他了。譜大了装盯，脾氣自然也小不了坷虑。
第二種，位置是坐上去了埂奈，但他明顯能力欠缺迄损，或者缺乏經(jīng)驗。當工作上出現(xiàn)問題或差錯后擔心上級追究账磺，而自己又想不出對策芹敌，就只能簡單粗暴的用發(fā)脾氣來宣泄自己心中的憤懣。
第三種垮抗，當著頂頭上司的面訓斥下屬氏捞，那是做給上司看的：我的工作是做到位了的，工作態(tài)度是非常端正的冒版，但是被下面這些人搞砸了液茎。看辞嗡，我正在批評教育他們呢捆等！
這些官們不管是出于哪種原因發(fā)脾氣，苦的都是他的下屬們续室。工作干好了是他領導得好栋烤，沒干好要被他當做出氣筒。像這種愛發(fā)脾氣的領導挺狰，誰還能指望他語重心長的講道理明郭，客觀公正地分析和找出問題的根源。
可是丰泊，這些愛發(fā)脾氣的官們通過發(fā)脾氣真能妥善地解決問題嗎薯定？我看未必。小學生尚且討厭老師批評自己趁耗，更何況是成年人沉唠。被人甩臉子了，心情肯定好不了苛败，工作起來也是很被動的。長此以往径簿，大伙兒的工作積極性降低的同時罢屈，也會從心里討厭和看不起這位領導。
也許大家只是把這種討厭和看不起藏在心里不表露出來篇亭，但這位領導自己都干了些什么缠捌，自己留給別人的是什么印象，他心里是有數(shù)的。
一個靠發(fā)脾氣來震懾下屬的人曼月，他的心里是不會真正踏實的谊却。愛發(fā)脾氣的領導其實好可憐，可憐之人必有可恨之處哑芹。
