我所教的學生通常英語底子都很差蛔屹，在課堂上，我想盡辦法引導孩子們的學習興趣豁生，但是效果總是不理想兔毒。這些年我也一直參加英語方面的技能競賽，比如英語演講甸箱。每次比賽一個人要準備11篇稿子育叁，一篇大稿子，10篇小稿子芍殖，任務量相當大豪嗽。
? 但是我發(fā)現(xiàn)，報名參加競賽的同學基本都能在規(guī)定的時間內完成背誦演講的任務豌骏，并且取得不錯的成績龟梦。
? ? 再回到課堂上是什么導致了這種截然不同的結果呢？我想大概是因為目標不同吧窃躲。因為參加競賽计贰，我們是奔著拿名次拿成績去的，所以盡管仍然是有很多單詞不認識蒂窒，但是大家都會拿出最大的熱情和努力來除掉這些攔路虎躁倒；而在課堂上，因為沒有升學壓力洒琢，也沒有英語方面比較高的要求樱溉，盡管老師可能對學生規(guī)定的有要求，但是跟學生的實際生活沒有太大的聯(lián)系纬凤，所以往往學不出什么特別有效的成果。
? ? 由此我想到我目前所處狀況撩嚼，其實我所謂的學習也是泛泛而學停士，沒有太具體的目標。而我家孩子就不同了完丽，她是需要明確目標的恋技。今后我需要為我們倆制定比較切實可行的目標，并使目標可視化逻族。
