今天下午三點(diǎn)半，期待中的EHE正式開始了扯俱，高老師還是那樣的從容溫和书蚪。

第一位帶導(dǎo)講師是我的同事梁老師，帶導(dǎo)的活動是“兩列表”迅栅。

之前聽過梁老師帶導(dǎo)過這個活動殊校。梁老師帶導(dǎo)的已經(jīng)非常熟練，帶導(dǎo)成熟而老練读存。雖然如此为流，高老師仍然從更多的細(xì)節(jié)中指出了值得改進(jìn)的地方，仔細(xì)想想高老師的建議確實(shí)更加科學(xué)让簿。首先敬察，在列挑戰(zhàn)清單時，要提醒家長用一個詞描繪挑戰(zhàn)行為尔当，并及時拉回詳細(xì)描述的家長（用歉意式表達(dá)莲祸，不讓學(xué)員產(chǎn)生壓力）。其次椭迎，在列期待清單時锐帜，要把長大的孩子描述為一個快樂的，可以貢獻(xiàn)社會的年輕人畜号，具備的品格缴阎。最后，在列完清單后简软，要問家長一個問題即看到這兩列表有什么發(fā)現(xiàn)蛮拔，引導(dǎo)家長思考述暂。

高老師所有的指導(dǎo)都從服務(wù)于學(xué)員出發(fā)，考慮如何有助于學(xué)員思考和收獲语泽，考慮如何讓學(xué)員有更好的感受贸典，如何能夠把帶導(dǎo)的主題突出视卢。

第二位帶導(dǎo)講師就是我啦踱卵，付老師。我?guī)?dǎo)的活動是“憤怒：運(yùn)用它据过，而不是被它掌控”

這是第一次帶這個活動惋砂，之前也沒有看過別的講師帶，出于學(xué)習(xí)和對自己實(shí)用的目的選擇了它绳锅。對這個活動我是有不解和疑惑的西饵，之前也沒有和其他講師交流，所以實(shí)際上備課應(yīng)該是不充分的鳞芙，只是在努力的理解和走流程眷柔。帶導(dǎo)的前半程比較順利，后半程處理的不好原朝，整體拖沓驯嘱，重點(diǎn)沒有突出。高老師的指導(dǎo)是喳坠，第一點(diǎn)：三組對話應(yīng)該一組一組進(jìn)行鞠评，達(dá)到層層遞進(jìn)的練習(xí)效果。第二點(diǎn)：講師永遠(yuǎn)不要做書記員壕鹉，而是要跟進(jìn)家長的眼神剃幌，陪伴家長的表達(dá)，并且不要復(fù)述晾浴。第三點(diǎn)：讓大家回憶自己小時候憤怒時负乡，周圍人對自己的回應(yīng)，這一環(huán)節(jié)用時太多脊凰，而且背對家長抖棘，眼光沒有關(guān)注家長。第四點(diǎn)：流程的最后幾條有重復(fù)的地方笙各，可以合并钉答，更簡練。第五點(diǎn)：分組時杈抢，可以把角色設(shè)定為家長和孩子之間的關(guān)系数尿，確定的角色關(guān)系更容易被家長理解。第六：節(jié)奏需要把握惶楼，要控制時間右蹦。第七：講師的語言要口語化诊杆，不要硬搬藍(lán)本原文，進(jìn)行必要的語言轉(zhuǎn)換何陆。第八：講師一定要少講晨汹，不總結(jié)，只帶導(dǎo)流程贷盲，不在活動中傳達(dá)觀念淘这。

感謝高老師的指導(dǎo)，精細(xì)精準(zhǔn)到位巩剖，繼續(xù)學(xué)習(xí)铝穷。感謝我自己的勇氣，才能收獲這么多佳魔。帶導(dǎo)過程中一位家長說曙聂，對活動沒有感覺，我沒有麻老師帶導(dǎo)的好鞠鲜，我看到了麻老師對這位家長的引導(dǎo)宁脊，很感謝。還有一位家長對角色表示不懂贤姆，我理解榆苞，是我之前的說明不到位，感謝反饋庐氮。我記得高老師說過一句语稠，要守住講師的邊界，我在努力弄砍，但功力有限仙畦，后邊還是受了影響的，有點(diǎn)逃避家長的感覺音婶。感謝梁老師板書慨畸，讓我逃避了一會兒，呵呵衣式。

第三位帶導(dǎo)老師也是我的同事寸士，心理學(xué)的李老師，帶導(dǎo)的活動是“查理”碴卧。

帶導(dǎo)過程清晰流暢弱卡，家長參與度高，李老師親和力強(qiáng)住册，大家的感受強(qiáng)烈婶博。高老師的建議是，首先荧飞，此活動面向孩子凡人，因此需提醒家長以孩子的身份參與名党。查理的形象越簡單抽象越好，防止任何一個人產(chǎn)生帶入感挠轴。開始給查理的定位就是普通的同學(xué)传睹，和大家一樣，沒有任何具體經(jīng)歷岸晦。最后欧啤，需要把住方向，最后的問題（你是否也有過查理的經(jīng)歷）點(diǎn)到即可委煤，不問是什么堂油，不做深入的內(nèi)容分享。查理的圖傳給孩子們碧绞，告訴孩子們?nèi)绾握f，如何做吱窝。

今天收獲滿滿讥邻，開心。學(xué)了正面管教后院峡，當(dāng)媽媽更開心兴使，當(dāng)愛人更稱心。

晚上回到家照激，跟兒子分享了我的EHE 发魄。我問兒子：如果有人覺得媽媽講課不好，沒有別人講的好俩垃，怎么辦励幼？兒子說：那就努力講好。我說：你說的對口柳，今天就有家長說我講的沒有別人好苹粟，我要努力講好。兒子說：媽媽跃闹，你在那辛苦講課嵌削，她在那里聽啥也不干，還嫌你講的不好巴铡苛秕？我說：是啊，不過我會努力進(jìn)步的找默。兒子說：努力比自己以前講的好就行了艇劫，我們是跟自己比的。我說：對啡莉。

學(xué)完正面管教港准，我會表達(dá)憤怒和不良情緒了旨剥，兒子看到我的變化，自己在情緒表達(dá)方面也進(jìn)步了浅缸。老公更是因為我表達(dá)情緒方式的變化發(fā)生了天翻地覆的變化轨帜。以前問兒子：媽媽兇不兇？兒子都是脫口而出：兇衩椒。其實(shí)我只在生氣的時候兇蚌父，但原來生氣的時候不知道該如何表達(dá)不傷人，所以傷了人毛萌，別人覺得我兇」冻冢現(xiàn)在的我依然會生氣，依然會憤怒阁将，但會表達(dá)了膏秫，不會傷人了。兒子整天說：媽媽好做盅，愛媽媽缤削。再也沒說過媽媽兇。老公也夸我進(jìn)步了吹榴，難得啊亭敢。無論別人如何評價，有了正面管教我就有能量和愛的人一起努力图筹，一起進(jìn)步帅刀。

我要繼續(xù)修煉高老師傾聽的本領(lǐng)，引導(dǎo)的能力远剩，抓重點(diǎn)的技巧扣溺，控場的氣魄。