? ? ? ?本該在下一站再下車的我，還是在車門打開的一瞬間就蹦下去了。車門砰地一聲就立刻在身后緊緊關(guān)上藻丢，于是我不得不照著事先計(jì)劃好的那樣從小區(qū)里繞到本該去的地方。
? ? ? 我順著熟悉且陌生的路往小區(qū)里走摄乒，沒多久就走到了正在施工中的小學(xué)門口悠反。去年和小學(xué)班主任聊天時(shí)，老師確實(shí)說過學(xué)校要重建了馍佑，又想到同樣一片廢墟正在重建中的高中校園斋否，我不禁苦笑起來。陽光從居民樓背后透出一束剛剛好射在校門里希望之星雕塑上拭荤，反射的光有些晃眼茵臭。見證我過往回憶的事物又少了件啊，我想舅世。
? ? ? 讀《在細(xì)雨里呼喊》時(shí)旦委，我便常常想起小學(xué)學(xué)校里的操場(chǎng)奇徒，校門口一排的小店家還有學(xué)校旁的餛飩攤和盛滿了金燦燦鍋貼的大鍋。說起來我的童年和余華筆下的童年是差了太多的社证，可是我就是能從他的描寫里回想起年幼時(shí)的一幕幕逼龟，大概是他提供了一種回憶的氛圍吧。
? ? ? 說“讀萬卷書追葡，過一萬種人生”腺律，再讀余華的書，我又認(rèn)識(shí)了一批人宜肉，又體驗(yàn)了一種不同的人生匀钧。《在細(xì)雨中呼喊》寫的是一個(gè)六歲被送給別人谬返，后來又回到自己家里卻不被接受之斯，始終游離在家庭之外的十五六歲男孩子的童年經(jīng)歷。這份童年里有悲苦遣铝，有樂趣佑刷，卻也有很多如今讀來都叫人覺得現(xiàn)實(shí)到難以相信的事情。
? ? ? 余華把每個(gè)人物都寫得那樣具體真實(shí)酿炸，讀完就覺得仿佛自己也認(rèn)識(shí)這么一個(gè)人瘫絮，而且在說著這個(gè)人的時(shí)候穿插著帶點(diǎn)對(duì)那個(gè)人的描寫，到后來講述一件事情也能夠自然而然的轉(zhuǎn)到另一件事情填硕。盡管時(shí)間點(diǎn)并沒有照著前后順序來寫麦萤，卻不會(huì)讓人覺得混亂，甚至讀完了還能有一個(gè)整體的感知扁眯，自己就親身歷經(jīng)了一切似的壮莹，而且每個(gè)人物都那樣飽滿和完整。想來上次讀到有這種感覺的還是陳忠實(shí)先生的《白鹿原》姻檀，大概這也是種寫作手法吧命满，應(yīng)當(dāng)研究學(xué)習(xí)。
? ? ? 另外绣版，余華筆下總有那么一兩個(gè)人物叫人動(dòng)容周荐。在這本書里，我最喜歡的就是魯魯這個(gè)孩子僵娃，倔強(qiáng)不服輸卻拼命愛著自己的媽媽概作，愛著自己的親人。雖然余華描寫時(shí)的文字那樣平平淡淡默怨，但是這些語句所構(gòu)造的那些畫面讯榕，以及人物語言中的真誠(chéng)誠(chéng)懇，其間的感人肺腑與這樣平淡的描寫反差更給讀者帶來情感上的沖擊。
? ? ? 書里關(guān)于時(shí)間和生死的描寫也引起了我極大的共鳴愚屁〖弥瘢“我似乎能夠看到時(shí)間的流動(dòng)。時(shí)間呈現(xiàn)為透明的灰暗霎槐，所有一切都包孕在這隱藏的灰暗之中送浊。我們并不是生活在土地上，事實(shí)上我們生活在時(shí)間里丘跌。田野袭景、街道、河流闭树、房屋是我們置身時(shí)間之中的伙伴耸棒。時(shí)間將我們推移向前或向后，并且改變著我們的模樣报辱∮胙辏”說來生死也不過是正處在時(shí)間之內(nèi)或者只是脫離了時(shí)間罷了。
