說(shuō)起來(lái)你都不信掌实，一個(gè)堂堂的博士寫(xiě)小學(xué)生的作業(yè)竟然寫(xiě)哭了。
但我敢跟你保票這事是真的跨跨。
這個(gè)博士不是的別人潮峦，是我的同學(xué)琳達(dá)囱皿。
她在一家跨國(guó)公司上班勇婴，負(fù)責(zé)新項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。
身為一個(gè)女強(qiáng)人嘱腥，她自尊心極強(qiáng)耕渴，卻還是被還在讀小學(xué)的女兒的家庭作業(yè)虐哭了。
事情還得從昨天說(shuō)起齿兔。
昨天橱脸，一直是總裁身邊的紅人她，被總裁在大會(huì)狠狠地訓(xùn)了一頓分苇。
原因是她在項(xiàng)目報(bào)告中把“總裁”誤寫(xiě)成了“總栽”添诉。
總裁當(dāng)著全公司的面，指著她的鼻子罵她是故意這樣做医寿，是詛咒他栏赴。
用教訓(xùn)的語(yǔ)氣說(shuō)她讀書(shū)讀迂了，連總裁兩個(gè)字都不會(huì)寫(xiě)靖秩。
說(shuō)“總裁”與“總栽”雖只一字之別须眷，意思卻相差十萬(wàn)八千里。
一個(gè)指一切人事物的裁決裁判沟突。
一個(gè)指做任何事情都栽跟頭花颗。
還認(rèn)為她工作態(tài)度有問(wèn)題，要她寫(xiě)一篇深刻的檢討書(shū)交給人事部惠拭。
琳達(dá)沒(méi)想到扩劝，她在公司干了八年，為公司做了那么大的貢獻(xiàn)职辅，卻因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)一個(gè)字被總裁像對(duì)待一條狗樣那樣大肆辱罵今野，感覺(jué)特別委屈，特別沮喪罐农。
下班回家条霜，她的婆婆在廚房里做飯，孩子在書(shū)房里寫(xiě)作業(yè)涵亏。
她老公經(jīng)常出差宰睡，很少在家蒲凶，偶然在家也很少管孩子，只會(huì)躺在沙發(fā)上看手機(jī)拆内。
而她婆婆的文化程度又太低旋圆，沒(méi)能力輔導(dǎo)孩子，所以教孩子做作業(yè)的事就全落在她一人肩上麸恍。
說(shuō)起她的孩子灵巧，其實(shí)才上小學(xué)一年級(jí)。
但孩子的老師特別嚴(yán)格抹沪，要求孩子每天高質(zhì)量地完成家庭作業(yè)刻肄，還要家長(zhǎng)在作業(yè)本上簽字。說(shuō)家長(zhǎng)如果不簽字融欧，就不給改作業(yè)敏弃，還要在家校QQ交流群里發(fā)帖，指某某家長(zhǎng)沒(méi)簽字噪馏，出家長(zhǎng)洋相麦到。如果有哪位孩子未交家庭作業(yè)，還會(huì)命令孩子站到講臺(tái)上罰站欠肾，把孩子照片發(fā)到QQ群里展覽瓶颠。
琳達(dá)的孩子貪玩，經(jīng)常漏做作業(yè)刺桃，數(shù)度被老師當(dāng)作反面典型在群里曝光粹淋。
琳達(dá)對(duì)老師的做法不以為然，覺(jué)得這像舊社會(huì)游街示眾虏肾，傷家長(zhǎng)自尊廓啊，傷孩子自尊，會(huì)使孩子厭學(xué)封豪，卻怕得罪老師不敢表示抗議谴轮，只好每天自己動(dòng)手幫助孩子提高寫(xiě)作業(yè)的效率。
無(wú)論工作多忙吹埠，上班多累第步，她每天一回家就把自己轉(zhuǎn)變成無(wú)敵好媽媽?zhuān)托妮o導(dǎo)孩子。
可昨天的家庭作業(yè)實(shí)在太多了缘琅。
不但要復(fù)習(xí)當(dāng)天的課程粘都，背課文，還要做課后練習(xí)題刷袍，預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容翩隧。
最讓她頭痛的是，老師竟然要求本就認(rèn)字不多的孩子把當(dāng)天做錯(cuò)的考試卷子從頭到位抄一遍呻纹。
琳達(dá)看著孩子的小手握著鉛筆吃力地在作業(yè)本上寫(xiě)著堆生，看著孩子疲勞的眼睛专缠，覺(jué)得如果讓孩子獨(dú)自寫(xiě)下去只怕到晚上十二點(diǎn)都寫(xiě)不完，會(huì)影響她的睡眠淑仆，第二天上課會(huì)打瞌睡涝婉。
加上她又聯(lián)想起自己白天在公司受到的不公正待遇，覺(jué)得孩子這么小就要和自己一樣承受如此大的壓力蔗怠，實(shí)在于心不忍墩弯，就主動(dòng)坐在孩子旁邊，拿起筆幫孩子抄卷子寞射。
也許是因?yàn)榘滋旃ぷ魈塾婀ぃ直活I(lǐng)導(dǎo)毫不講理地罵了一通，身體與心情都很糟糕怠惶，琳達(dá)抄著抄著突然鼻子一酸哭了起來(lái)涨缚。
她怕孩子看到轧粟，不敢當(dāng)作孩子的面流淚策治，就一個(gè)人躲進(jìn)洗手間，坐在馬桶上抹淚兰吟。
老實(shí)講通惫，現(xiàn)在像琳達(dá)這樣的現(xiàn)象很普遍：
一方面家長(zhǎng)為了自己的工作身心兩疲；
一方面學(xué)校又把家庭作業(yè)這口鍋全部甩給家長(zhǎng)混蔼。
如果家長(zhǎng)做不到位履腋，學(xué)校就用家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)之類(lèi)的話對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行道德綁架。
其實(shí)惭嚣，若以現(xiàn)代教育思想來(lái)論遵湖，家庭作業(yè)這口鍋家長(zhǎng)完全可以不背。
現(xiàn)在之所以全面推行義務(wù)教育晚吞，除了為了提高國(guó)民文化水平延旧，也為了給國(guó)民提供一個(gè)公平公正的教育環(huán)境。
但學(xué)校把家庭作業(yè)全部交給家長(zhǎng)槽地，把這當(dāng)作提高學(xué)生成績(jī)的手段迁沫，向家長(zhǎng)強(qiáng)力施壓，勢(shì)必會(huì)使那些無(wú)法從家長(zhǎng)那里獲得幫助的學(xué)生處于下風(fēng)捌蚊。
這顯然與義務(wù)教育的精神不相符集畅。
譬如窮學(xué)生的家長(zhǎng)，迫于生計(jì)每天奔波操勞缅糟，怎么可能像富貴學(xué)生的家長(zhǎng)那樣有時(shí)間有精力陪孩子寫(xiě)作業(yè)挺智？
再譬如低學(xué)歷的家長(zhǎng)，怎么能像高學(xué)歷的家長(zhǎng)那樣高質(zhì)量教育孩子窗宦？
再譬如農(nóng)民工赦颇，一年四季在外地谣辞，和孩子天各一方，怎么幫助孩子沐扳？
再譬如有些家長(zhǎng)受工作限制泥从，長(zhǎng)期出差，或者下班比較晚沪摄，工時(shí)不固定躯嫉，哪來(lái)時(shí)間輔導(dǎo)孩子？
種種現(xiàn)狀都表明學(xué)校把家庭作業(yè)甩給家長(zhǎng)不妥杨拐，對(duì)孩子們不公平祈餐。
此外，學(xué)校把家庭作業(yè)當(dāng)作提升成績(jī)的手段有一大壞處：會(huì)使那些自身文化有限哄陶、時(shí)間受限帆阳、沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子的家長(zhǎng)被迫把孩子送進(jìn)補(bǔ)習(xí)班，使得義務(wù)教育變成拼爹教育屋吨。這是很多以培優(yōu)為名蜒谤、以教家庭作業(yè)為實(shí)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量存在的根源。
同時(shí)至扰，家庭作業(yè)還給某些道德敗壞的老師提供了暗中勾結(jié)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鳍徽、牟取非份收益的機(jī)會(huì)，成了屢治不愈的毒瘤敢课。
德國(guó)社會(huì)科學(xué)研究中心的教育專(zhuān)家Jutta Allmendinger認(rèn)為阶祭，家庭作業(yè)會(huì)使經(jīng)濟(jì)貧困、不具備教育技能的家長(zhǎng)的孩子一開(kāi)始就處于落后的境地直秆，使家長(zhǎng)成為孩子學(xué)習(xí)的天花板濒募，使孩子陷入“家長(zhǎng)不行孩子就不行”的死循環(huán)，使教育受到貧富差距的影響圾结，走向兩極分化瑰剃。
她認(rèn)為，家庭作業(yè)理應(yīng)完全由家長(zhǎng)和學(xué)生自行掌控疫稿，學(xué)校不予干涉培他。如果學(xué)校要對(duì)孩子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)在課堂上遗座、在專(zhuān)業(yè)教育人士——老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行舀凛，這才能保證孩子們受到的訓(xùn)練是公平的。
