“我把每一次相遇蔓罚，當(dāng)作生命中最重要的相遇椿肩，一剎那時(shí)候的感情瞻颂。我們最終交流的，不是感情郑象，而是思想贡这。”
一厂榛、捫心自問(wèn)盖矫，教育信念讓我處之泰然
我曾經(jīng)疑惑，作為一名語(yǔ)文老師击奶，我能夠給學(xué)生帶來(lái)什么辈双？我應(yīng)該給學(xué)生帶來(lái)什么？在語(yǔ)文教學(xué)中柜砾，我不斷地的探索湃望，不斷的思考，我以閱讀為主的教學(xué)痰驱，真的能讓語(yǔ)文課证芭，被所有的孩子喜愛(ài)嗎？我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢担映，勤勤懇懇檩帐，準(zhǔn)備每一堂課，準(zhǔn)備每一個(gè)問(wèn)題另萤，希望學(xué)生能夠通過(guò)我的教學(xué)湃密，愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上這個(gè)充滿(mǎn)故事的中國(guó)文字四敞。隨著不斷地深入教學(xué)泛源，我不僅沒(méi)有解疑，反而更加的困惑忿危，我的做法對(duì)嗎达箍？我應(yīng)該這么做嗎？孩子們不能再短時(shí)間內(nèi)獲得好成績(jī)铺厨，學(xué)習(xí)積極性受到打擊缎玫；家長(zhǎng)不接受學(xué)生的成績(jī)停滯不前。外界的質(zhì)疑和自我的懷疑解滓，讓我痛苦不堪赃磨。
然而身為老師，傳道授業(yè)解惑洼裤，不僅要為學(xué)生解惑邻辉，更要為自己解惑。我不斷地給自己鼓勵(lì)，教育做的是百年大計(jì)值骇，不是逞一時(shí)之長(zhǎng)短莹菱，而是為學(xué)生整個(gè)人生負(fù)責(zé)。而語(yǔ)文吱瘩，則是貫穿學(xué)生一生不可忽視的道伟。
內(nèi)心的掙扎和折磨，是我在初期教學(xué)中時(shí)刻面臨的考驗(yàn)使碾，考驗(yàn)著我能不能做好這一行蜜徽。當(dāng)我作為教師的第十一個(gè)年頭到來(lái)之時(shí)，驀然回首時(shí)我發(fā)現(xiàn)部逮，面對(duì)任何的困難和突發(fā)情況娜汁，我都處之泰然嫂易。因?yàn)槲抑佬峙螅覀兊慕虒W(xué)理念是先進(jìn)的，我們的教學(xué)方法是正確的怜械。那些曾經(jīng)是我的學(xué)生的孩子們颅和，在這幾年里，已經(jīng)比同齡人走的更遠(yuǎn)了缕允。
二峡扩、閱讀是一場(chǎng)持久不斷的修行
閱讀是一場(chǎng)持久不斷的修煉，越修煉障本，視野越開(kāi)闊教届；越修煉，思想深度越高驾霜。通過(guò)閱讀案训，我們一起學(xué)習(xí)泰戈?duì)柕摹都村壤罚惺艿较蛏穸嗖冢μ嵘说牡匚磺况说淖孕拧⒑腿说淖饑?yán)這一刻的莊嚴(yán)肅穆蓉冈，以及對(duì)自我內(nèi)心的重新認(rèn)識(shí)城舞。思想是自由的，心才是自由的寞酿，身體也才會(huì)變得自由家夺。人要有信仰，而信仰就是內(nèi)心的“真我伐弹∏刈伲”
有信仰的人，才會(huì)不斷的排除萬(wàn)險(xiǎn)和艱難，徒步前行椅邓。有信仰支撐的學(xué)生柠逞，才會(huì)對(duì)《三國(guó)演義》群雄并起的年代有不一樣的感受【澳伲《三國(guó)演義》中板壮，三國(guó)鼎立，無(wú)論是劉皇叔劉備合住，還是梟雄曹操绰精，亦或是孫權(quán)，無(wú)論史書(shū)后人如何評(píng)論透葛，他們秉持著內(nèi)心的信念而不斷前行笨使。無(wú)論是諸葛亮的舌戰(zhàn)群儒，還是三氣周瑜僚害，亦或是草船借箭硫椰，都告訴學(xué)生，人生不是平坦的萨蚕，面對(duì)任何的困難靶草，都應(yīng)該想盡辦法化頹勢(shì)變優(yōu)勢(shì)，孩子們被諸葛亮的智慧折服的同時(shí)岳遥，更讓學(xué)生知道奕翔，有信仰有智慧，才會(huì)不懼任何困難浩蓉。
閱讀派继，是一場(chǎng)持久的修行，就和教育一樣捻艳，是沒(méi)有盡頭的驾窟。
三、煉身即煉神讯泣，練字即練心
活潑跳動(dòng)的孩子纫普，是充滿(mǎn)朝氣的，而孩子就應(yīng)該多運(yùn)動(dòng)好渠。運(yùn)動(dòng)中的孩子昨稼，可以大肆歡笑，因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)運(yùn)動(dòng)拳锚，感受到了比賽的快樂(lè)假栓，團(tuán)結(jié)的快樂(lè)。跳繩比賽霍掺，小組之間的競(jìng)爭(zhēng)匾荆，同學(xué)之間的配合拌蜘，讓他們對(duì)任何活動(dòng)都保持著好奇心和激情⊙览觯看著紅領(lǐng)巾在他們胸前翩翩起舞简卧，看著因?yàn)槌絼e人而開(kāi)懷大笑，看著因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)落后而奮勇直追烤芦，他們的精神無(wú)比強(qiáng)大举娩，他們享受成功的喜悅，也勇敢面對(duì)失敗的難過(guò)构罗。然后難過(guò)后铜涉，勇往直前才是少年人的真正選擇。
一群擁有拼搏精神的孩子遂唧，更要有一顆沉穩(wěn)的心芙代。
“字如其人”，意隨心動(dòng)盖彭。我的孩子們纹烹，在閱讀的時(shí)候，從不放棄對(duì)字的練習(xí)谬泌。那一筆筆工工整整寫(xiě)下的字滔韵，是他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度逻谦，是他們給我的反饋掌实。他們?cè)谟米謥?lái)和我鼓動(dòng)。他們的每一個(gè)字邦马，都是一個(gè)獨(dú)立的生命體贱鼻，都在向我展示他們的小主人有多么認(rèn)真的在寫(xiě)每一個(gè)字，在認(rèn)真完成老師安排的作業(yè)滋将。那些毛毛躁躁的孩子邻悬，通過(guò)練字變得安寧從容，踏踏實(shí)實(shí)地随闽，穩(wěn)穩(wěn)地寫(xiě)好每一個(gè)字父丰。心穩(wěn)了，就更加的沉浸在了練字之中掘宪，心就更寧?kù)o了蛾扇。
四、文思才涌并不是修煉的終點(diǎn)
擁有沉靜如水的心魏滚，擁有積極向上的精神镀首，擁有閱讀的積累，孩子們?cè)谖恼轮心亲匀欢涣髀冻龅奈牟珊臀囊馐蟠危屛殷@訝和欣慰更哄。
欣慰于我的教育是正確的芋齿，而驚訝于孩子的寫(xiě)作水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我的想象。文中的每一個(gè)字成翩，每一個(gè)詞觅捆，都沒(méi)有生搬硬套，沒(méi)有胡編亂造麻敌，僅僅是對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)的事情惠拭，有一種自然的想要訴說(shuō)的欲望，文章中是最真實(shí)的情感庸论。因?yàn)樗麄兿胍フf(shuō)职辅，想要表達(dá)，所以在寫(xiě)的過(guò)程中聂示，那些曾經(jīng)被他們讀到的域携、深刻的印在腦海中的詞句，順著筆尖流淌了出來(lái)鱼喉。就像一條歷經(jīng)多年被挖開(kāi)的水渠秀鞭，一朝得水灌溉，既成奔騰之勢(shì)扛禽，這才是“讀書(shū)破萬(wàn)卷锋边，下筆如有神”最有力的詮釋。這些孩子們编曼，用自己理解的方式豆巨，表達(dá)出了自己的感悟。在這一場(chǎng)閱讀修煉中掐场，文采飛揚(yáng)并不是修煉的終點(diǎn)往扔，真正讓我震驚的是，學(xué)生清晰的思路熊户，自己對(duì)生活的深入思考萍膛。
五、讀萬(wàn)卷書(shū)嚷堡，行萬(wàn)里路蝗罗，不如思想開(kāi)悟，不忘初心
閱讀蝌戒，讓孩子們的視野越來(lái)越寬闊串塑，能夠?qū)σ粋€(gè)問(wèn)題從多個(gè)角度分析，甚至找到了自己的人生目標(biāo)瓶颠。干老師曾經(jīng)說(shuō)的“一個(gè)人的童年和少年拟赊，沒(méi)有這樣一本閱讀數(shù)十遍，刻骨銘心的著作粹淋，他的靈魂便只能從村子里的成功人物那里尋找導(dǎo)師和榜樣吸祟∩龋”讓學(xué)生擁有獨(dú)立的思想，才是一個(gè)教育工作者最終的目標(biāo)屋匕。幫助學(xué)生打開(kāi)心門(mén)葛碧，打開(kāi)視野，為他們思想奠定基礎(chǔ)过吻，才是我不斷修煉的內(nèi)容进泼。
我在教學(xué)中，從最開(kāi)始的忐忑不安纤虽，到后來(lái)堅(jiān)定信念乳绕，以及現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重新感悟，更讓我堅(jiān)定做好教書(shū)育人的工作的初心逼纸。我在今天洋措，用語(yǔ)文為學(xué)生種下一顆有思想，會(huì)思考的種子杰刽，在未來(lái)的幾十年菠发，這顆種子必將生根發(fā)芽茁壯成長(zhǎng)，伴隨孩子一生贺嫂，讓孩子受益終生滓鸠。而這也是我們的一場(chǎng)終身不斷的修煉和追求。
