No Man Is An Island
No man is an island,
Entire of itself,
Every man is a piece of the continent,
A part of the main.
If a clod be washed away by the sea,
Europe is the less.
As well as if a promontory were.
As well as if a manor of thy friend's
Or of thine own were:
Any man's death diminishes me,
Because I am involved in mankind,
And therefore never send to know for whom the bell tolls;
It tolls for thee.
《沒有人是一座孤島》
沒有人是一座孤島镊绪，
可以自成全部驻子。
每一個都是大陸的一塊六敬，
是主要一部分由捎。
如果有一塊被海水沖掉，
歐洲其實很小正林，
就像一座海岬赡模，
就像你擁有的或者你朋友的一座莊園：
任何人的死亡都是我的損失婿着，
因為我也在人類之中，
因此近她，不要追問喪鐘為誰而鳴叉瘩，
它，就是為你而鳴粘捎。

《沒有人是一座孤島》這首詩是十七世紀(jì)英國玄學(xué)派詩人約翰·多恩（John Donne 1572- 1631）的作品薇缅。約翰·多恩是英國詹姆斯一世時期的玄學(xué)派詩人，他的作品包括十四行詩晌端、愛情詩捅暴、宗教詩、拉丁譯本咧纠、雋語、挽歌泻骤、歌詞等漆羔，代表作有《日出》、《歌謠與十四行詩》狱掂、《神圣十四行詩》和《給圣父的贊美詩》等演痒。

海明威1940年的小說《喪鐘為誰而鳴》的名字就是來自“For Whom The Bell Tolls”的靈感，而這部小說被認(rèn)為是海明威最好的作品之一趋惨。

一個島嶼也許可以在與周圍土地脫離的地勢下鸟顺，依舊能夠自成體系，獨立運作器虾。但是讯嫂，人不是一座孤島，任何人都不是兆沙。無論一個人有多么能干欧芽，多么聰明，他也不可能獨自完成所有的事情葛圃。

人類千扔，是互相關(guān)聯(lián)的，是互相影響的库正，互相作用的曲楚，何時發(fā)生作用，時間可長可短褥符，何處發(fā)生作用龙誊，空間可近可遠(yuǎn)。

正如佛家講的眾生造業(yè)属瓣，產(chǎn)生的“眾業(yè)”载迄，最終人人都會被裹挾在里面讯柔。

了解人的“不得已”，選擇彼此諒解

宋朝著名的王安石（1021－1086）护昧，曾作《擬寒山拾得二十首》魂迄，其中一首，正是對眾生造業(yè)惋耙，人人一體的感悟捣炬。

風(fēng)吹瓦墮屋，正打破我頭绽榛。

瓦亦自破碎湿酸，豈但我血流。

我終不嗔渠灭美，此瓦不自由推溃。

眾生造眾惡，亦有一機抽届腐。

渠不知此機铁坎，故自認(rèn)愆尤。

此但可哀憐犁苏，勸令真正修硬萍。

豈可自迷悶，與渠作冤讎围详。

風(fēng)吹瓦墮屋朴乖，正巧就把我的頭打破了≈蓿可是买羞，瓦亦自破碎，匪獨我血流嫉拐。不是只有我的頭被打破了哩都，落下來的瓦也摔碎了自己⊥衽牵互相的傷害漠嵌，都有緣由所致，而且自己都不知道緣由何來盖呼，甚至相愛都能相殺儒鹿，何況不知所以然的來由呢？所以几晤，誰也別怪约炎，眾生造眾業(yè)，眾生受眾業(yè)。

唯一能夠保全自己的辦法圾浅，就是掠手，從我做起，從小事做起狸捕，別造孽喷鸽。而對他人，多有諒解之心灸拍。因為做祝，之所以有當(dāng)下發(fā)生的事情，都是有因緣的鸡岗』旎保可能因緣都不是來自身邊眼前的這個人和這個時刻。同時轩性，又不知道多少人声登，其實都曾原諒了我們。

是我們自己種下苦果

如果說生活中有那么多不合理現(xiàn)象炮姨，不公平環(huán)境捌刮，我們憤憤不平的時候，怨聲載道的時候舒岸，有沒有意識到，其實芦圾，可能自己也扮演了“劊子手”角色蛾派？

比如，公憤極大的高考制度个少。

我們憤憤然于高考之摧殘和不公洪乍，也羨慕歐美國家的學(xué)生上大學(xué)之機會多樣又公平。比如夜焦，歐美國家的高中考試成績就可以作為大學(xué)錄取的依據(jù)壳澳，我們卻得再額外專門進(jìn)行一次大學(xué)考試；比如茫经，歐美大學(xué)的錄取可以老師推薦可以根據(jù)特長或品質(zhì)等項目測評錄取巷波。

那些讓我們艷羨的招生方式，在中國為什么不能實行呢卸伞？

如果我們也采取歐洲的申請入大學(xué)制抹镊，如果也采取高校自主招生制，那你能相信那些高中老師嗎荤傲？你能相信那些大學(xué)教師嗎垮耳？

還有，我們能相信自己不去想法設(shè)法鉆空子嗎？

那些因為沒原則的教師們學(xué)校們终佛，造成了我們對他們的不信任俊嗽；不信任造成的惡果，那些教師們的子女不也得被影響到嗎铃彰？

所以绍豁，不管多少群眾呼吁，呼吁得多么堅決而誠懇豌研，如果在中國不用高考的方式高考妹田，能行嗎？

集體的投機鉆營鹃共，早就了集體共業(yè)鬼佣，最終人人享有后果。

是我們自己造就了大環(huán)境霜浴，是我們自己在飽嘗自己種下的苦果晶衷。

我們都有可能說，那不是我的錯阴孟∩稳遥可是，那也不是月亮惹得禍啊永丝。

沒有人可以置身于局外的锹漱。

沒有人是一座孤島

多年前，臺灣省發(fā)生過一場災(zāi)難慕嚷。救助人員去勸解沒有受災(zāi)的地方的人哥牍，收留照顧那些丟失家園的孩子。

很多平安地方的人表示不愿意喝检。救助人員勸他們說嗅辣，請您想一想，如果這些孩子現(xiàn)在得不到很好的照顧挠说，有的可能就會在長大以后澡谭，變成不良少年或青年。你們擔(dān)心不擔(dān)心他們有一天會搶劫到你损俭？傷害到你的家人蛙奖？

沒有人是一座孤島。