一、提供安靜的學習環(huán)境

? ? ? ?上次有搜索到圖書館的位置尖淘，下次帶他去看看

二奕锌、調整運動與學習的比例，運動游戲可能更重要

三德澈、教育孩子尊老愛幼歇攻，講禮貌有休養(yǎng)

四、撒謊梆造，偷拿錢要嚴格教育

五缴守、多復述故事——語言表達不行

六、藏東西镇辉，浪費——父母要歸納

七屡穗、培養(yǎng)陽剛之氣？還沒想好

八忽肛、膽写迳啊？還沒想好

九屹逛、挑食础废。。

十罕模、沒有毅力评腺。。

知識點：

不要試圖壓抑孩子

1淑掌、不要試圖去壓抑孩子活潑的本能蒿讥，調整你的期望更重要，不要指望他們能長期靜坐。

如果帶著孩子去散步芋绸，可以按照孩子的步伐來行走媒殉，而不是試圖把孩子喊到你的身邊；盡量不要把他放在一個她接受不了的空間摔敛，這只會讓他焦慮不安廷蓉；找到合適的機會，讓孩子釋放自己多余的能量马昙。

思考：想辦法讓孩子釋放多余的能量苦酱。使用同理心，陪著孩子玩耍成長给猾。

制定相應的規(guī)范

他安靜的行為給予獎勵。當他安靜地玩怂炭纾或看書敢伸，盡量表現(xiàn)出你的高興和鼓勵，這樣做能讓孩子對安靜的游戲更有興趣恒削。

思考：看到好的表現(xiàn)池颈，要多獎勵，盡量表現(xiàn)夸張一點钓丰。

過分關注

如果你對他每一次過分活潑的行為都做出反應躯砰，不管你是講道理還是責罵，甚至懲罰携丁，這都是在過多的關注自己他的負面行為琢歇，反而起到鼓勵他這么做的效果！

家里有一個好動的孩子梦鉴，父母要多一點耐心李茫，同時要注意把家里比較危險的物品收起來。在孩子的動作十分危險的時候肥橙，不要對他喊叫魄宏，而是盡可能快地來到他的身邊。

思考：不是每件錯事都要批評存筏。家里保持條理宠互，整潔。

訓練孩子

①讓孩子學會拼圖椭坚，并逐漸增加拼圖的塊數(shù)予跌，或者讓孩子學習某種棋類的玩法。

②每天讓孩子看半小時的新聞聯(lián)播藕溅。

③父母在早晨可以經(jīng)常陪孩子進行晨跑匕得，每天堅持跑300～500米，效果也是不錯的。

④若家庭條件允許汁掠，可讓孩子練習彈鋼琴略吨，每天彈10～20分鐘。

⑤每天讓孩子在固定的時間跳繩或踢毽子考阱，每次運動10分鐘左右翠忠。

⑥把孩子的作息時間固定下來。

⑦還可以經(jīng)常讓你的孩子走平衡木乞榨，對于鍛煉孩子的穩(wěn)定性有著非常好的效果秽之，有利于恢復健康。

⑧讓孩子在紙上把大小不同吃既、次序被打亂的1～100的數(shù)字依次找出;或者讓孩子把1～100甚至更多的數(shù)字按順序連起來考榨，組成多種有趣的畫面。

思考：陪孩子玩耍鹦倚，下棋河质，運動。把孩子的作息時間規(guī)律震叙。以上游戲一起做

如何懲罰掀鹅，如何獎勵

在治療中，家長要找出患兒的優(yōu)點和優(yōu)勢媒楼，然后以表揚乐尊、贊許、獎賞的方式來強化患兒的良好行為划址，以增強其自信心扔嵌。

當然，對患兒的不良行為也要適當?shù)剡M行處罰猴鲫，但要堅持先鼓勵后懲罰的原則对人。開始時，要避免對孩子進行過嚴的處罰拂共。

一般在對患兒進行2～3次表揚后有1次處罰即可牺弄。

經(jīng)過一段時間的治療后，如果患兒仍有攻擊性和破壞性行為宜狐，可采用矯枉過正的處罰方法势告，如對其實行短期隔離等。

思考：以上是重點抚恒。什么是短期隔離法

當你在用訓斥咱台、自然結果法、邏輯結果法俭驮、反應代價這些方法制止或溫和的懲罰孩子的某些不良行為回溺，不能湊效或者這些方法不能適用時,我們還可以采取暫時隔離法春贸。

暫時隔離法是對不可取行為的一種負強化的方法，也是一種溫和的懲罰遗遵。在孩子不良行為發(fā)生后萍恕，立刻將其置于一個單調、乏味的地方车要，他必須呆在那里允粤，直至到規(guī)定的時間后方可離開，這就是我們常說的關小黑屋翼岁，或關禁閉类垫。

對于5歲以上的孩子，原則上仍然可以使用這種方法琅坡，只是操作的時候有點不一樣悉患。隔離的時間長短應遵循的原則是1歲1分鐘的原則，就是最高的隔離時間不能超過孩子的年齡榆俺。暫時隔離法的重要原則就是一切獎勵购撼、強化、關注谴仙、好玩的活動都要暫停。

應用暫時隔離法有這樣幾條好處：

1.能迅速削弱多種不良行為碾盐。有助于持久地終止某種不良行為晃跺，進而使改進的良好的行為取而代之。

2.父母易于學習和使用毫玖，減少父母的生氣和不安情緒掀虎。當孩子出現(xiàn)不良行為的時候，家長會很暴躁付枫，這時會采用一些不理智的辦法對待孩子烹玉，而暫時隔離法一方面把孩子隔離了，另一方面也把家長自己隔離了阐滩，使家長自己也有一點時間想想接下來怎么對待孩子二打。這也是雙向的隔離.

3.父母可能成為理性的、不具有攻擊性的榜樣掂榔，暫時隔離法也可迅速恢復正常的親子關系继效。

應用暫時隔離法的要點：

1.短期目的：立刻阻止問題行為，為避免不當獎勵装获，避免攻擊性懲罰瑞信。

2.長期目的：幫助孩子自我約束。此法適用于2---11歲的孩子穴豫。不良行為應及時隔離懲罰凡简，如果有一次錯失，延時懲罰不如等待下一次不良行為的出現(xiàn)。

暫時隔離法適用于什么樣的不良行為呢秤涩？比如打人帜乞、發(fā)脾氣；惡意取笑其他孩子溉仑，對其他孩子挑釁挖函；對父母無禮、頂嘴生氣地大嚷大叫浊竟；搶別人的玩具怨喘，拋擲、損壞玩具振定；踢人必怜、咬人或威脅要咬人、抓頭發(fā)后频；做危險的事情梳庆；有意損壞家具等等，這些行為都可以用暫時隔離法來懲罰孩子卑惜，以減少他的不良行為膏执。

那么，哪些行為不適用于暫時隔離法呢露久，比如生氣更米、鬧別扭，易怒毫痕、心情不好沒有收拾衣服和玩具征峦；沒有做家庭作業(yè)或彈鋼琴；過度行為消请，不包括攻擊性和破壞性行為栏笆；父母沒有親眼看到的行為，這些行為都不適用于暫時隔離法臊泰。

暫時隔離法的實施過程:

1.選擇1—2個目標行為蛉加，從小目標過渡到大目標，即先改正小毛病缸逃，然后再改正大毛病七婴，通過這樣的訓練可以幫助我們把孩子的小毛病、大毛病都改掉察滑。

2.選擇適當?shù)母綦x地點打厘。可選擇浴室贺辰，父母的臥室户盯，這樣相對安全又很乏味的地方嵌施，但要注意不能是黑暗的。

3.規(guī)定的時間后要和孩子談話莽鸭，說明暫時隔離的原因吗伤。

我們在實施行為塑造和改善技術，對孩子的不良行為進行溫和的適當?shù)膽土P硫眨，要注意一個要點足淆，那就是任何懲罰的方法都應該在家長冷靜的時候實施，在你不冷靜的時候任何的態(tài)度和決定都有可能是錯誤的礁阁。

???孩子惹惱家長的大部分問題都是行為問題巧号，可以通過持續(xù)的行為訓練加以改善。我們應盡量避免人為地造成行為問題姥闭。孩子行為問題的改善不是一朝一夕可以完成的丹鸿，需要全家人的持續(xù)努力，憤怒和攻擊解決不了任何問題棚品，只能讓問題更加糟糕靠欢，并且給孩子做出不好的示范。

思考點：冷靜冷靜冷靜 ?什么是?訓斥铜跑、自然結果法门怪、邏輯結果法、反應代價

藥物治療

一般對于6歲以下的該病患兒應以行為訓練治療和心理行為治療為主锅纺。

而對于6歲以上的該病患兒則可在進行行為訓練治療和心理行為治療的基礎上酌情進行藥物治療薪缆。

目前常用的藥物是利他林，使用該藥治療后能使息兒的注意力集中伞广，小動作減少，學習有較大的進步疼电。

此藥的副作用主要是可使患兒食欲不振嚼锄，出現(xiàn)惡心和失眠等，但這些副作用一般都不嚴重蔽豺。

接受藥物治療的多動癥患兒区丑，長大后約有三分之二不會再出現(xiàn)任何精神障礙。

思考：下次去醫(yī)院修陡，將孩子的詳細情況沧侥，醫(yī)生的指導詳細記錄

小兒多動癥的癥狀表現(xiàn)

1、關注缺陷

表現(xiàn)為與年齡不相稱的明顯關注集中困難和關注一直時間短暫魄鸦，是本癥的核心癥狀宴杀。病人常常在聽課、做作業(yè)或其他活動時關注難以持久拾因，容易因外界刺激而分心旺罢。

在學習或活動中不能夠關注到細節(jié)旷余，經(jīng)常因為粗心發(fā)生錯誤。關注維持困難扁达，經(jīng)常有意回避或不愿意從事需要較長時間一直集中精力的任務正卧，如課堂作業(yè)或家庭作業(yè)。

2跪解、活動過多

表現(xiàn)為病人經(jīng)常顯得不安寧炉旷，手足小動作多，不能夠安靜坐著叉讥，在座位上扭來扭去窘行。在教室或其他要求安靜的場合擅自離開座位，到處亂跑或攀爬节吮。難以從事安靜的活動或游戲抽高，一天忙個不停。

3透绩、行為沖動

在信息不充分的情況下快速地做出行為反應翘骂。表現(xiàn)沖動，做事不顧及后果帚豪、憑一時興趣行事碳竟，為此常與同伴發(fā)生打斗或糾紛，造成不良后果狸臣。

在別人講話時插嘴或打斷別人的談話莹桅，在老師的問題尚未說完時便迫不及待地搶先解答，不能夠耐心地排隊等候烛亦。

4诈泼、學習困難

因為關注障礙和多動干擾了病人在課堂上的聽課療效、完成作業(yè)的速度和質量煤禽，致使學業(yè)成績差铐达，常低于其智力所必然達到的學業(yè)成績。

思考：和陳清新能對上

行為矯正

　　由治療者針對患兒的癥狀設計治療計劃檬果，通過有針對性的訓練程序瓮孙，減少患兒的過多活動和不良行為。訓練要對不同的患兒選用不同的方法选脊。

　　1 陽性強化法

　　通過表揚杭抠、贊許、獎賞等方式使小兒良好的行為得以持續(xù)恳啥。在應用此法前應先確定要求小兒應改變的靶行為（不良行為）和需建立的適宜行為偏灿。當患兒出現(xiàn)這種良好行為時立即給予陽性強化，使患兒感到欣快和滿足（反潰）钝的。如帶患兒進入公共場所之前要告誡小兒不該出現(xiàn)哪些不良行為和應遵守的行為規(guī)則菩混。當出現(xiàn)不良行為前兆時應立即予以制止忿墅，對規(guī)范的行為就立即給予贊許、表揚和獎勵沮峡。行為矯正的陽性強化法要注意做到：

　【纹辍（1）立即反潰

　　當ADHD兒童一旦出現(xiàn)良好行為時就應盡可能迅速地給予贊許和表揚。和正常兒童相比邢疙，ADHD兒童更需要這種“立即反潰”棍弄。這種反潰應該非常特別而明確。而且越迅速效果越好疟游。使患兒留有深刻的印象呼畸。除了贊許、口頭表揚外颁虐，還可以是一種許諾或是特別的玩具或食物等獎勵蛮原。

　　（2）頻繁反潰

　　對于正常兒童每天只需幾次“反潰”就能起到督促和鼓勵作用另绩。而對于ADHD兒童則需要更多的“反潰”儒陨，應用頻繁反潰讓孩子始終知道自己做得怎樣，該如何做笋籽，恰如其分的頻繁反潰對ADHD的矯正效果較好蹦漠。

　　（3）突出反潰

　　ADHD患兒對一般的贊許车海、表揚的敏感性會逐漸降低笛园，難以調動他們的行為積極性。必要時可以運用更大侍芝、更突出的獎勵研铆。如對幼小患兒的身體親昵，特別的食物州叠、對年長兒的物質獎勵等棵红。

　　（4）陽性強化法

　　可與自我控制法留量、處罰法、消退法等合并使用哟冬。如指導患兒學會用自我監(jiān)督楼熄、自我強化等方法控制自己的行為，令患兒作行為記錄浩峡，每天或每周作比較可岂，不良行為減少時就給予表揚獎勵，使患兒自覺主動地去控制不良行為翰灾。

　　2 處罰法

　　處罰有助減少或消除兒童的不良行為缕粹。但對于孩子的不良行為要避免開始就進行嚴厲的處罰稚茅。要堅持先鼓勵后懲罰的原則，處罰可采用暫時隔離法平斩，使其明白其行為的不適宜性亚享，輕微的處罰應與鼓勵相結合』婷妫或許在有2-3次的表揚時加1次批評效果更好欺税。對ADHD兒童的刻板運動、沖動揭璃、攻擊和破壞性行為晚凿，也可采用矯枉過正的處罰方法。

　　3 消退法

　　治療前需確定何種因素對小兒不良行為起著強化作用瘦馍。再對其進行消退歼秽。如老師對小兒上課時坐不住，不停地扭動身體的行為過于關注情组，就會使這一行為動作得以加強燥筷，出現(xiàn)次數(shù)增多。在不影響課堂秩序的情況下呻惕，如老師予以漠視荆责，久之因失去注意而得不到鞏固就會逐漸消失。

思考：重點閱讀 ?多表揚亚脆，加大表揚做院，設定目標，獎勵

學校濒持、老師键耕、家長的學習和教育方法的改進

　　要向家長老師宣傳ADHD的有關知識（必要時舉辦學習班）消除他們對ADHD的誤解和疑慮，使家長老師認識到ADHD不是兒童的天性柑营，也不是兒童的故意行為屈雄，是小兒難以自控的病態(tài)。ADHD不是急性官套、短時的病態(tài)過程酒奶，需要較長時間的心理行為矯正和輔以必要的藥物治療。家庭奶赔、學校附加的不良行為（頻繁的斥責惋嚎、處罰、歧視等）只會導致ADHD癥狀的加重站刑。家長老師需要學習教育管理ADHD兒童的方法另伍。實施正性有效的行為矯正方式、改正不良的教養(yǎng)態(tài)度和方式绞旅，學會選擇較合理的期望水平摆尝。家庭和學校教育要密切配合温艇。

　　1 家庭治療

　　是指從根本上改變原有不適合正常家庭功能的成員之間的關系，重新建立新的堕汞、能面對ADHD兒童現(xiàn)實的家庭成員間的關系勺爱。包括他們交流模式、認識水平和教育方法等方面的改進臼朗。

　　2 改進教育管理方法

　　學校和老師要改進教學和管理方式邻寿，探討適宜ADHD兒童的教學方法，增強授課的趣味性和藝術性以吸引患兒的注意力视哑。有的國家將部分ADHD兒童安排接受1-2年的特殊教育绣否，但這并非是“低能學校”而是盡量使其教育環(huán)境和方法更適合于ADHD兒童挡毅。如放慢教學進程蒜撮、變換作業(yè)難易程度、適當減少作業(yè)量跪呈、學生可以選擇自己喜歡的座位等段磨。對并非精神發(fā)育遲緩的兒童而被轉入低能傷殘學校學習是不可取的。

社會技能和軀體訓練項目

　　ADHD兒童多有人際關系問題耗绿，要鼓勵他們多參與集體活動苹支，盡可能讓他們與有同情心的伙伴多接觸，為他們提供適宜的社會生活環(huán)境误阻，同時有目的债蜜、有計劃地讓小兒作一些有助培養(yǎng)主動注意能力的訓練、游戲和體育活動究反。如每天定時定量的作業(yè)測試寻定、素描，適合的體育活動等精耐，通過這些活動狼速，使他們的自我控制能力、協(xié)調運動卦停、主動注意能力增強向胡。并有助于他們自尊心的重新建立。近年開展的感覺統(tǒng)合訓練也有助于增強ADHD兒童的自我控制能力惊完。

思考：孩子在家庭僵芹，學校應該如何應對，父母應該做什么专执，與老師淮捆、學生家長如何溝通

多參加集體活動

第一關 聽課不走神

訓練目的：訓練學生學習能力郁油，能使學生上課專心聽講本股，認真寫作業(yè)攀痊，考試不粗心，提高學習成績寸宵。

訓練要求：每天訓練10分鐘设凹，放學后在家里寫作業(yè)前訓練战转，由家長監(jiān)督訓練情況，必須每天堅持訓練棘街，效果明顯。

1. 數(shù)字傳真

訓練方法：家長將下列每個數(shù)字讀一遍承边，孩子在聽完之后憑記憶寫下聽到的數(shù)字遭殉。

例如：家長讀：68715，孩子聽完之后在紙上寫：68715

56821博助，88245险污，35628

254336，876543富岳，258642

3985412蛔糯，3685427，7536985

2. 聽字訓練

訓練方法：家長讀下列短文窖式，孩子認真聽蚁飒，當聽到一個“一”字就用筆在紙上打一個“√”，家長讀完后統(tǒng)計“一”字的個數(shù)萝喘，直到孩子記錄的個數(shù)與短文中“一”的個數(shù)相同為止淮逻。

短文：

有一小鳥，它的家搭在最高的樹枝上蜒灰，它的羽毛還未豐滿弦蹂，不能要飛，每日只在家里嘰嘰地叫著强窖，和兩只老鳥說著話兒凸椿，他們都是覺得非常的快樂。這一天早晨翅溺，它醒了脑漫。那兩個老鳥都找食物去了。一看見火紅的太陽咙崎，它們又害怕了优幸，因為太陽太大了，它們又看見一棵樹上的一片好大的樹葉褪猛，樹葉上又有站著一只小鳥网杆，正在吃害蟲，害蟲吃了很多樹葉，讓大樹不能長大碳却，大樹是我們的好朋友队秩，每一棵樹都產生氧氣，讓我們每一個人呼吸昼浦。這時老鳥馬上飛過去馍资，與小鳥一起吃害蟲，吃得飽飽的关噪，并為民除害鸟蟹。

思考：兒子對第一個數(shù)字游戲，我應該多帶他玩

第二關 聽寫訓練題

1. 詞語思維

訓練方法：家長每念一個詞語使兔，孩子認真聽建钥，當聽到電器就馬上舉起右手，當聽到學習用品就馬上舉起左手虐沥。

凳子???課桌???洗衣機???籃球???電視機???自行車???書包???電冰箱???作業(yè)本???葡萄???空調???電風扇???電話機???被子???杯子???鋼筆???手機???籃球???羽毛球???打火機???飛機???刀劍

2. 找差異訓練

訓練方法：仔細聽下面幾組句子中的甲锦针、乙兩句話，快速找出乙句中與甲句不同的地方置蜀。

第一組:

甲:樹林里的動物和植物充分享受著大自然的陽光和雨露奈搜，自由自在地成長.

乙:森林里的動物和植物充分享受著大自然的陽光和雨露，自由自在地生長.

第二組:

甲：我有一個美麗的愿望盯荤，長大后做一個植物學家馋吗，種出世界上最美麗的花送給媽媽。

乙：我有一個美好的愿望秋秤，長大后做一個植物學家宏粤，種出世界上最漂亮的花送給媽媽。

思考點：兒子非常喜歡詞語思維的游戲灼卢。我也覺得非常的好绍哎。既能學習到很多詞語鞋真，又能提升專注能力崇堰。有機會要參加兒童心理的培訓。這個培訓機構是長沙的涩咖，看看杭州紹興是否有