? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 情滿(mǎn)課堂

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 山西聞喜道北小學(xué)? ? ? 劉珂

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 電話(huà)? ? 13453974831

? ? ? “……只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”課間，我和幾個(gè)同學(xué)在忘我地唱著新學(xué)的歌≌睿“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”一陣急促的上課鈴聲響了吗铐，歌聲戛然而止明垢，我們拔腿奔向教室员辩。

? ? ? ? 語(yǔ)文課撞鹉，我們期待著語(yǔ)文老師的到來(lái)痛悯。提起語(yǔ)文老師余黎，嘿！三個(gè)字：嚴(yán)载萌、愛(ài)惧财、逗。尤其在課堂上扭仁，表現(xiàn)得淋漓盡致垮衷。想進(jìn)一步了解詳情嗎？別急乖坠，且聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)搀突。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 嚴(yán)

? ? ? ? 我們的語(yǔ)文老師也是本班的班主任。她小小“芝麻官”熊泵，卻非常的盡職盡責(zé)仰迁、一絲不茍，舉手投足處處透著威嚴(yán)顽分。周一升旗轩勘，校領(lǐng)導(dǎo)宣布了八個(gè)模范班級(jí)。六年級(jí)僅四個(gè)班怯邪，就有三個(gè)是模范班級(jí)，唯獨(dú)沒(méi)有我們六（1）班花墩。之后悬秉，她多方奔走澄步，明查暗訪(fǎng)，終于弄清是上周二下午放學(xué)后和泌，我們班教室窗戶(hù)沒(méi)關(guān)上村缸，被值勤老師扣去1分。1分武氓，就這微不足道的1分梯皿，我們的芝麻官語(yǔ)文老師就大肆地小題大做，盡情地借題發(fā)揮县恕，點(diǎn)點(diǎn)面面东羹，面面點(diǎn)點(diǎn)，給我們美美地上了一堂思想改造課忠烛，教我們做事要細(xì)心属提、到位；要有責(zé)任心美尸、有主人翁意識(shí)冤议；要遵紀(jì)守法，注意安全等等师坎，時(shí)間之長(zhǎng)恕酸，內(nèi)容之廣，史無(wú)前例胯陋！時(shí)時(shí)處處教我們嚴(yán)格要求自己蕊温。瞧！夠“嚴(yán)”的吧惶岭。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 愛(ài)

? ? ? ? 我們語(yǔ)文老師身材中等寿弱，其貌不揚(yáng)，扎在人群里你或許半天找不到她按灶。但我不症革，我會(huì)一下子找出來(lái)。為什么鸯旁？告訴你噪矛，那是心靈感應(yīng)，她愛(ài)我們铺罢，我們更愛(ài)她艇挨。“愛(ài)”是溫暖的韭赘，深沉的缩滨，它感染著我們，更教育著我們……記得一節(jié)語(yǔ)文課上，老師旁征博引脉漏，舉一反三苞冯；學(xué)生積極發(fā)言，興致昂然侧巨。突然舅锄，張強(qiáng)同學(xué)“哇”的一聲吐了一地。周?chē)耐瑢W(xué)有躲的司忱，有捏鼻子的皇忿，有埋怨的……秩序頓吋一片混亂。張強(qiáng)呢坦仍？滿(mǎn)臉窘性鳍烁，不知所措。我也好奇地東張西望桨踪，在一旁袖手旁觀老翘。這時(shí)，語(yǔ)文老師快步跑過(guò)去锻离，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)張強(qiáng)的身體狀況铺峭，得知沒(méi)有大礙時(shí)，才舒了一口氣汽纠。之后卫键，又默默地拿起笤帚，簸箕親自清理“戰(zhàn)場(chǎng)”虱朵。一個(gè)莉炉，兩個(gè)……周?chē)鷰讉€(gè)做惡作劇的同學(xué)見(jiàn)狀也飛快地加入了老師的行列〔耆“愛(ài)”無(wú)須過(guò)多的語(yǔ)言絮宁，僅一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，老師就讓我們懂得了愛(ài)的真諦服协。這一堂課绍昂，我們不僅收獲了知識(shí)，更懂得了關(guān)愛(ài)偿荷。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 逗

? ? ? ? 人常說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”窘游，我覺(jué)得不盡其然。我們的老師就很逗跳纳。她逗得你樂(lè)忍饰，逗得你學(xué)，逗得你學(xué)了還想學(xué)寺庄。怎么回事艾蓝？想要明白就仔細(xì)聽(tīng)力崇。上周語(yǔ)文老師講肖復(fù)興的《荔枝》一課時(shí)，她讓我們讀描寫(xiě)母親吃荔枝時(shí)的語(yǔ)段饶深，要求體會(huì)作者所表達(dá)的情感餐曹。一遍讀，體會(huì)敌厘，效果不佳；二遍邊讀邊做動(dòng)作朽合，再體會(huì)俱两，效果一般；三遍再讀曹步，動(dòng)作再慢再細(xì)宪彩，神態(tài)表情到位，假想自己是母親再體會(huì)……同學(xué)們一個(gè)個(gè)都很投入讲婚，很專(zhuān)注尿孔。“體會(huì)到了什么筹麸？”“母親非常喜歡吃荔枝活合，但又舍不得吃∥锔希”大家異口同聲回答白指。“棒極了酵紫！”老師夸張地豎起了大拇指告嘲。“誰(shuí)說(shuō)語(yǔ)文不好學(xué)奖地？”“好學(xué)嗎橄唬？”“好學(xué)！”“接著學(xué)参歹，請(qǐng)畫(huà)出描寫(xiě)母親動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)仰楚。”同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文好學(xué)的誘導(dǎo)下紛紛拿起了筆泽示。語(yǔ)文老師巧用她的智謀缸血，逗得我們?nèi)旧狭藢W(xué)習(xí)癮，她卻在一旁偷著樂(lè)械筛。此時(shí)的課堂捎泻，此時(shí)的老師，你還認(rèn)為她是嚴(yán)師嗎埋哟？

? ? ? ? “起立笆豁！”班長(zhǎng)一聲令下郎汪，打斷了我的思緒〈秤“老師好煞赢！”“同學(xué)們好！”一節(jié)精彩的語(yǔ)文課又拉開(kāi)了序幕……

下水意圖及反思：

? ? ? ? ? 這次習(xí)作是小學(xué)高段圍繞“寫(xiě)人記事”這個(gè)主題進(jìn)行練習(xí)的哄孤。下水意圖是讓學(xué)生真切明白作文要有“干貨”照筑，事例要具體、生動(dòng)瘦陈、典型凝危，以表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。這樣文章有血有肉晨逝，內(nèi)容鮮活生動(dòng)蛾默，人物特點(diǎn)才能躍然紙上∽矫玻《情滿(mǎn)課堂》習(xí)作中釆用前呼后應(yīng)的寫(xiě)法支鸡，文中選用三個(gè)具體事，一一呈現(xiàn)趁窃，體現(xiàn)老師的三個(gè)特點(diǎn)牧挣，條理清晰，對(duì)學(xué)生起到了示范引領(lǐng)作用棚菊。

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