【教育材料是一種載體爷速，可以承載教育者的理念和想法央星。】
今天的樂高活動(dòng)惫东，老師跟孩子們說：咱們來玩?zhèn)€游戲吧莉给！
合作的游戲。
以前天鵝組的樂高活動(dòng)廉沮，都會(huì)滲透合作在里面颓遏，隨著時(shí)間的推移也會(huì)逐步提升合作的效率和深度。
大家躍躍欲試滞时，老師把孩子進(jìn)行分組叁幢，4個(gè)孩子分為一組。
【以前經(jīng)常會(huì)兩人或者三人一組坪稽，每組人數(shù)越多曼玩，合作難度其實(shí)會(huì)越高鳞骤，因?yàn)槿嗽蕉啵庖娡ǔＴ诫y統(tǒng)一黍判，而且豫尽，人越多，容易有人被忽略】
環(huán)節(jié)一：選隊(duì)長
老師說顷帖，每組通過民主選舉選出一位隊(duì)長美旧，哪隊(duì)先選出來，就先來領(lǐng)取材料窟她？
有的孩子選自己陈症，有的孩子聽到選隊(duì)長，就把手指向另一個(gè)小朋友震糖。這個(gè)過程录肯，仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多：孩子的自我認(rèn)知吊说；真實(shí)訴求表達(dá)的方式论咏。
【作為教育者，在這個(gè)過程中的觀察颁井，不應(yīng)作為對(duì)孩子的評(píng)價(jià)厅贪，而是作為日常觀察的一種積累⊙疟觯】
一隊(duì)相對(duì)很快完成（后文稱A隊(duì)）养涮，選了年齡較小平時(shí)拼搭樂高比較有經(jīng)驗(yàn)的小朋友為隊(duì)長。
另一隊(duì)出現(xiàn)了一些狀況（后文稱B隊(duì)）眉抬，分歧較大贯吓，這時(shí)有位組員有了情緒，在旁邊不參與投票了蜀变。
老師請(qǐng)A隊(duì)隊(duì)長領(lǐng)取材料悄谐，他們很快選擇了指定數(shù)量的樂高材料，先取的優(yōu)勢(shì)就是可以優(yōu)先選擇搭建游樂場的特定部件库北。
B隊(duì)組員有點(diǎn)著急爬舰，但是沒有互相指責(zé)。剛才有情緒的組員一看寒瓦，沒有任何提醒派撕，也馬上回到隊(duì)伍里轧葛，很快參與選舉翰舌，隊(duì)長也應(yīng)運(yùn)而生栅迄。
【商討計(jì)劃】
兩隊(duì)速度旗鼓相當(dāng)蝗锥，在計(jì)劃時(shí)，很多時(shí)候是由隊(duì)長或者其中一個(gè)孩子提出意見章母。老師提醒：請(qǐng)讓每位組員了解計(jì)劃茫舶，并做好任務(wù)分配。
組長開始分配任務(wù)恤筛。
【實(shí)施】
A隊(duì)組員拿到材料后官还，很快開始搭，組員也基本是按照計(jì)劃中的分配合作毒坛，每人都有參與進(jìn)來望伦。
B隊(duì)計(jì)劃主題是＂過山車＂，可是在拼的時(shí)候煎殷，組員有兩位是偏離主題的屯伞。
老師提醒組長：你去看看，大家是按照計(jì)劃在拼的嗎豪直？是拼的過山車的一部分嗎?＂
組長請(qǐng)大家停下來劣摇，重新請(qǐng)大家確認(rèn)剛才的任務(wù)分配。組員很配合弓乙，馬上開始按照計(jì)劃分工末融。
在拼的過程中，這組組長開始對(duì)其中一名組員拼搭提出意見暇韧，說組員不該這樣拼勾习，組員不太配合。
老師提示：怎樣表達(dá)懈玻，組員會(huì)配合巧婶？
組長改換方式，語氣也有變化涂乌，：xxx艺栈，你可以把這個(gè)拼低一點(diǎn)嗎？
組員欣然接受骂倘。
后面也很有意思眼滤，B組接連有兩名組員主動(dòng)向組長尋求幫助：
＂xxx，這里我拼不好历涝，可以幫忙嗎Ｗ缧琛＂
＂我這里還差一個(gè)部件，你可以幫我一下嗎荧库？＂
組長很快回應(yīng)堰塌，給予幫助，氣氛非常融洽分衫。
【給隊(duì)長打分】
各組作品呈現(xiàn)完畢场刑，請(qǐng)組員給組長打分，每組組長都獲得組員的高分蚪战。
老師請(qǐng)組員發(fā)言牵现，你覺得組長很好铐懊，好在哪些地方？
B組組長獲得了很多贊譽(yù)瞎疼，組員回答好評(píng)的理由也是有理有據(jù)科乎。
有老師意料中的回答，更有意料之外的……
期待下次的合作游戲……
思考：
回顧整個(gè)過程贼急，有很多地方茅茂，值得思考
1、B組那位開始有情緒的隊(duì)員太抓，在后面拼的過程中空闲，不止一次的說，A組拿到的游樂場特定材料多些走敌！
為什么唯獨(dú)這位小朋友表現(xiàn)出很明顯的對(duì)這一點(diǎn)的關(guān)注碴倾。內(nèi)外想法是什么？有一些自責(zé)悔常，還是覺得不公平影斑？這個(gè)需要確認(rèn)。
2.這批孩子前期經(jīng)過不止一次的合作拼搭机打，才會(huì)在40分鐘時(shí)間內(nèi)完成以上過程矫户，選隊(duì)長－計(jì)劃－實(shí)施，這樣的合作意識(shí)對(duì)于孩子以后的人生旅程會(huì)留下怎樣的烙硬醒皆辽？
當(dāng)然，在二次課時(shí)芥挣，有作品講述和反思驱闷。
3.leader，還有團(tuán)隊(duì)的普通一員空免。每個(gè)人都會(huì)有成為leader的機(jī)會(huì)空另，在組員身份時(shí)，會(huì)不會(huì)因?yàn)樵?jīng)的leader經(jīng)歷而變的更配合和合作蹋砚？
4.一個(gè)都不能少原則扼菠，只有參與了，有貢獻(xiàn)感坝咐，才能最大發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量循榆，個(gè)人才會(huì)有價(jià)值感和存在感，團(tuán)隊(duì)也會(huì)更緊密墨坚。
