今天魂务，拆書幫2020年2月全國(guó)RIA訓(xùn)練營(yíng)，發(fā)布第九個(gè)便簽作業(yè)泌射。
1粘姜、敲黑板
最晚提交時(shí)間：2月20日晚上12點(diǎn)
要求：根據(jù)原文拆頁，寫出I便簽熔酷，并完成A1及A2兩個(gè)便簽
作業(yè)提交形式：投稿至簡(jiǎn)書專題《拆書幫聯(lián)合RIA訓(xùn)練營(yíng)作業(yè)》
作業(yè)標(biāo)題格式：學(xué)員+組號(hào)+個(gè)人昵稱+【202002訓(xùn)練營(yíng)-W2D4-學(xué)習(xí)者心態(tài)】孤紧，例如，學(xué)員+16組+默契+【202002訓(xùn)練營(yíng)-W2D4-學(xué)習(xí)者心態(tài)】
2拒秘、拆頁：學(xué)習(xí)者心態(tài)
說明：大家任選其中一個(gè)拆頁來寫I便簽号显、A1便簽臭猜、A2便簽即可。
2.1 R原文
摘自圖書：《改變提問押蚤，改變?nèi)松?/p>
2.2.1 片段1
懊锔琛！查理是吧活喊？現(xiàn)在我很確信自己可以有的放矢丐膝。就此事而言，要向約瑟夫證明我的判斷力之準(zhǔn)確钾菊，以及我對(duì)查理的感覺并非出于評(píng)判者心態(tài)帅矗，那是相當(dāng)容易的∩诽蹋“我當(dāng)時(shí)是這么跟你說的：如果不是因?yàn)椴槔砘氪耍医^不可能陷入這團(tuán)亂麻之中≈拖辏”我說凛俱，“很明顯嘛，他在玩一場(chǎng)輸贏游戲料饥。這一點(diǎn)蒲犬，誰都能看得出來，除非眼睛失明岸啡≡＃”
約瑟夫沒有回答，他讓我翻開手冊(cè)巡蘸，有一頁中有一個(gè)表格奋隶，叫‘學(xué)習(xí)者 /評(píng)判者對(duì)照表：心態(tài)及關(guān)系’。我仔細(xì)閱讀了學(xué)習(xí)者和評(píng)判者的主要特點(diǎn)悦荒，手冊(cè)里把這些特點(diǎn)寫成兩列唯欣。這兩列的內(nèi)容完全不同。這些內(nèi)容說明了一種思考方式是怎樣把我?guī)显u(píng)判者道路的搬味，而另一種思考方式是如何把我引向?qū)W習(xí)者國(guó)度的境氢，這立刻警醒了我。
“這個(gè)對(duì)照表能幫助我們更好地觀察自己∷矗”約瑟夫說牛隅，“表中列出了學(xué)習(xí)者和評(píng)判者的性質(zhì)和特點(diǎn)炕柔，以便我們隨時(shí)覺察自己處在何種位置。它的價(jià)值在于幫助我們強(qiáng)化自我觀察者媒佣，并從評(píng)判者轉(zhuǎn)換到學(xué)習(xí)者狀態(tài)匕累。咱們現(xiàn)在就用它來做一些探索，想想查理默伍，然后讀出那些對(duì)你有觸動(dòng)的詞或短語欢嘿。”
“‘反應(yīng)式的和自發(fā)式的也糊、無所不知炼蹦、想從談話中聽出同意或反對(duì)、自以為是……'”我停了下來狸剃。我剛才讀的所有的詞都是評(píng)判者心態(tài)這一欄里的掐隐，我的下巴頦開始發(fā)緊。接下來我把目光投向?qū)W習(xí)者心態(tài)一欄钞馁。只有一個(gè)詞引起了我的關(guān)注：珍視無知虑省。我有點(diǎn)兒丈二和尚摸不著頭腦了。
“我不太明白這個(gè)‘珍視無知’是什么意思僧凰？”我說探颈。
“就比如有人在做研究，”約瑟夫解釋道训措，“你希望有新的發(fā)現(xiàn)膝擂，如果你堅(jiān)信自己已經(jīng)掌握了所有的答案，那就不可能有新發(fā)現(xiàn)了隙弛。珍視無知，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)狞山，是一切創(chuàng)造力和創(chuàng)新的基礎(chǔ)全闷。那是一種對(duì)所有新的可能性都抱著開放態(tài)度的心態(tài)，甚至希望有意外驚喜發(fā)生萍启。你的目標(biāo)不是去保衛(wèi)舊的觀點(diǎn)总珠、立場(chǎng)或答案，而是要用新鮮的眼光去觀察勘纯。記住愛因斯坦的一句話：‘學(xué)習(xí)昨天局服，活在今天，期待明天驳遵。最重要的是淫奔，不要停止質(zhì)疑〉探幔’我認(rèn)為這是‘理性的謙恭’唆迁，是我們要培養(yǎng)的一種成熟的心態(tài)鸭丛，要承認(rèn)，我們永遠(yuǎn)都不可能知道所有的答案唐责×鄹龋”
2.1.2 片段2
就在那段時(shí)間，有一天鼠哥，我和薩拉與斯坦和亞歷克莎共進(jìn)晚餐熟菲。我們當(dāng)時(shí)在討論學(xué)習(xí)者/評(píng)判者材料，亞歷克莎就鼓勵(lì)斯坦去質(zhì)疑一下自己的假設(shè)朴恳，再用轉(zhuǎn)換問題來評(píng)估一下他的投資策略抄罕。她建議斯塔用‘ABCD選擇法’來考慮這件事，就是我之前說要告訴你的那個(gè)工具菜皂。斯坦答應(yīng)試一試贞绵。這一試之后的效果令他非常震驚。ABCD選擇法是這樣的：
ABCD選擇法
A（Aware）——覺察 我現(xiàn)在是處在評(píng)判者狀態(tài)嗎恍飘？這樣有用嗎榨崩？
B（Breathe）——深呼吸 我是否需要退后一步、停一停章母，用新的視角來看這件事母蛛？
C（Curiosity）——好奇 究竟發(fā)生了什么（我、其他人乳怎、事情本身）彩郊？我遺漏了什么？
D（Decide）——決定 我的決定是什么蚪缀？我選擇做什么秫逝？
整個(gè)這件事讓斯坦停下來思考，真的就像一記警鐘一般询枚，令他醒覺违帆。斯坦的評(píng)判者思維差點(diǎn)讓他損失巨額財(cái)富，他意識(shí)到其數(shù)額之大后金蜀，跟我說刷后，他現(xiàn)在總在用ABCD選擇法，ABCD選擇法已經(jīng)成為他自我教練時(shí)不可或缺的一部分了渊抄。他甚至開玩笑說尝胆，他已經(jīng)開始把那幾個(gè)問題固化在大腦中了。如果他當(dāng)初不是率直地接納并觀察自己評(píng)判者的那一部分护桦，而是拼命將它推開含衔，這一切都不可能發(fā)生。要用ABCD選擇法，就要從覺察和接納開始抱慌，然后在此基礎(chǔ)上繼續(xù)前進(jìn)逊桦。斯坦可真是收獲頗豐啊抑进！
2.2 作業(yè)
【Step1：撰寫草稿】
請(qǐng)根據(jù)以上材料强经，完成如下任務(wù)：
1. 【做】請(qǐng)?jiān)谠闹袆澇霰径蔚闹攸c(diǎn)句和重點(diǎn)詞，概括每一段的段落大意寺渗；
2. 【想】（提煉What匿情、How）請(qǐng)使用自己的語言概括作者給出了一個(gè)怎樣的方法，用來解決什么問題信殊；具體的步驟是怎樣的炬称。
3. 【想】（提煉Why、Where）根據(jù)上述內(nèi)容涡拘，思考作者認(rèn)為這一方法可以解決問題的理由及該方法的使用條件和可能的場(chǎng)景玲躯。
4. 【做】請(qǐng)將上述兩步的思考結(jié)果整理成本片段的I。
5. 【做】根據(jù)你寫的I撰寫本片段的A1和A2鳄乏。
【Step2：自測(cè)修改】
請(qǐng)參考以下注意事項(xiàng)跷车，檢查并修改自己寫完的I，將修改后的版本保存成作業(yè)提交橱野。
□ I是用自己的語言表達(dá)的朽缴，沒有大段的摘抄，邏輯清晰水援，文字精當(dāng)密强。
□ I是否包含了明確方法的具體步驟。
□ I是否包含了R里全部關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的意思蜗元，是否對(duì)原文相關(guān)的知識(shí)解讀準(zhǔn)確或渤。
□ A1的故事總結(jié)和A2的具體計(jì)劃，是否屬于片段要解決的問題奕扣。
□ A1的故事總結(jié)劳坑、A2的具體計(jì)劃，是否與I里提煉的方法步驟一致成畦。
【注：Step1與Step2只是思路過程，不是格式要求涝开，在草稿中進(jìn)行即可循帐。最終提交加工后完整的 I、A1舀武、A2拄养。】
請(qǐng)從上面的兩個(gè)【R】，挑選一個(gè)拆頁來寫出你的:??
【I：用自己的話重述原文】
要求：符合I便簽的標(biāo)準(zhǔn)——詮釋瘪匿、清晰跛梗、準(zhǔn)確、致用
說明：大家任選其中一個(gè)拆頁來寫I便簽棋弥、A1便簽核偿、A2便簽即可。
【A1：描述自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)】
要求：符合A1便簽的標(biāo)準(zhǔn)——鮮活顽染、故事漾岳、對(duì)應(yīng)、反思
【A2：我的應(yīng)用（目標(biāo)與行動(dòng)）】
要求：符合A2便簽的標(biāo)準(zhǔn)——目標(biāo)粉寞、行動(dòng)尼荆、關(guān)聯(lián)、可控
