每看完東野圭吾的一本書，或多或少心中總會有些許的感慨，因為東野所講述的大部分都是社會普遍性的問題拇厢，就好比《放學(xué)后》一樣爱谁，情節(jié)沒有多么的跌宕起伏，但是卻扣人心弦孝偎，里面出現(xiàn)的人物访敌，無論是無助的教師還是叛逆的學(xué)生，都映射出這個時代所呈現(xiàn)的問題衣盾。
這不得不讓我看到現(xiàn)在學(xué)校的教育情況寺旺，學(xué)生的叛逆性比十年前有增無減，然后教師也總是倡導(dǎo)著素質(zhì)教育势决，可真正解決了多少問題阻塑，我們不得而知，我并沒有深入了解教育行業(yè)目前的狀況徽龟，只能根據(jù)自己已經(jīng)歷過的與之進(jìn)行比較叮姑，減負(fù)減在了哪里？現(xiàn)在孩子的書包一樣很重据悔，素質(zhì)教育又贏在了哪里传透？學(xué)生把老師打傷、殺害的情況卻頻頻出現(xiàn)极颓。書中的學(xué)生對老師的憎恨源于老師的不理解與不尊重朱盐。教師是一個神圣的職業(yè)，但是一個稱職的教師是需要把學(xué)生當(dāng)做一個完整的人對待的菠隆，而不是把對學(xué)生的教育化作一種扭曲的權(quán)利兵琳，把教育方式當(dāng)成一種管理工具，這樣骇径，學(xué)生的抵觸會越來越大躯肌，主動性也會越來越弱，最終的結(jié)果就是兩個群體之間的摩擦與碰撞破衔，終究成為了社會的熱點問題清女。
現(xiàn)代人的心理壓力是無形的，就像書中的主人公一樣晰筛，家庭的不和諧嫡丙，叛逆的學(xué)生，復(fù)雜的心里读第，三者交織在一起曙博，便能真切的體會到主人公的一種無力與期望，一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)也在不斷疊加著這種壓抑感怜瞒，最終主人公倒在血泊中父泳，卻能感覺到他的放松，或許這就是活在壓力下的我們所面臨的同樣的境地。
這也告訴了我們尘吗，看到的不一定是真實的逝她，真實的往往出乎你所料，活在當(dāng)下睬捶，誰還不是負(fù)重前行。
